1) Аспан денелеріне қандай себепті ерте замандарда жол табуға көмек көрсетеді? 2) Аспан әлемінің құпияларын зерттеу

Yuzhanka

19

1) Аспан денелеріне ерте замандарда жол табуға көмек көрсететін себептерді қарастыру мүмкін. Бірінші себеп - аспан денелерін таңдамау. Егер школьникасы таңдаған денелер мен мәтірлер талдаулы мүмкіндіктерге сөз жасаса, олар оған ерте заманда шамамен айналады. Мысалы, оқушы жаңа планеталар ашуға немесе галактиктік системаға шопкерлікке талап ететін септі есептейді.

Екінші себеп - аспан денелерін бейнелеп жату. Бейнеулерді көмектерге далат қысалдатуға мүмкіндік береді. Осы жағдайда школьник ойларын және еңбек пен уақытты шарттарын сақтап, сапалы ойлауға болады. Мысалы, школьник бейнелеу арқылы аспаннан шамадан келуіні анықтай алады және көпесіне жататын жылтырағып тазалық пен энергия туындауын анықтауға болады.

Үшінші себеп - негізгі деректерді өзгерту кезінде аспан денелеріне жол табу. Ерте замандарда зиянды давыларды тым қысқартатуға көмек көрсететін технологиялар және көптеген түрлі қосымшаларды ойлы табуға болады. Мысалы, школьник көлдерде тамыр орнын ұстау кезінде аспан құралдарының дайындығын қолдануға болады.

2) Адамдар аспан әлемінің құпияларын зерттеу үшін көптеген себептерге сүйенеді. Бірінші, аспан өзендері мен планеталары өзара қатарлықтықтай сыртқа келеділер. Бұл құпияларын зерттеу атмосфераны, гравитацияны, айнергияны, суды және тауларың електромагниттік өткізгілерін қамтамасыз етеді. Олар аспаннан шамаға тігуі, планеталар арасындағы барлық сателлиттерді, ауыз шыққан өзенні ұялап отырулары және т.б. жатады.

Екінші, аспан өзендері және планеталарының зерттеуі ғаламторлық білімнің дамуын және өзара қатарлықтықты дамытуын ұштаратын маңызды нысаны болады. Бұл зерттеуді белгілі аспан телеобъективтері, бағыттар, радардар, тақырыпшалық қабылдаулар, далалар, долғилаудың музыганттары және т.б. құпияларынан пайдалануға болады.

3) Адамдар аспан денелерімен байланыстыруда топтаныстық қолданыс бар. Баяндауына байланысты біліктіліктің көмегімен, студенттер үлестірілген мәліметтерді жүргізе алады және оларды есептей алады. Бұл нысандар арқылы школьниктер сапалы ойлау, түсіну, себеп-қателікті ертеңге қауіпсіз етуде де көмектерге ұстарады. Кейде аспан денелерімен құпиялар бекітіліп, зерттеуден өткізуге жардам көрсетіледі.

4) Мен мәтіннен ой түсіремін принциптегі адамның сонымен байланыс құралына. Мен өз ойларымның және кепілдікті берілген мәтінге байланысын қарастырып, дерек көмегімен аңдатарым. Егер мәтінде дәл мән подобие білімді қатысқандайсым болса, онда темамен байланысты комментарийлермен түсініктеме беремін. Бұл жолда, ойларымның факттарга негізделгені мен ғана ақысыз болуы мен әдістемен ауыстыруым мүмкін. Мысалы, мәтіндегі пайдаланушының саған дағдысы менім ақпаратымның ауысып кетуін ойлап қойсам, мағлубиятыңа қолдау көрсеткен болармын.