1. Что из следующего включено в категорию научных знаний: А) История о создании мира, описанная в Библии Б) Китайские

  • 18
1. Что из следующего включено в категорию научных знаний: А) История о создании мира, описанная в Библии Б) Китайские мифы о создании человека из глины В) Выводы об уровне образования в Древней Руси на основе изучения берестяных грамот Г) Описания племен людей с головами собак, живущих в степях Северного Причерноморья, сделанные Геродотом

2. Что из перечисленных элементов является стадией чувственного познания: А) Восприятие Б) Признание В) Наблюдение Г) Предположение
Лесной_Дух
69
1. Чтобы ответить на вопрос о включении этих утверждений в категорию научных знаний, давайте рассмотрим каждое из них по отдельности:

- А) История о создании мира, описанная в Библии. Это является религиозным учением, основанным на вере, и не относится к научным знаниям. В науке мы стремимся объяснить факты через наблюдение, эксперименты и выводы на основе доказательств.

- Б) Китайские мифы о создании человека из глины. Подобно ответу А, это также мифологическое объяснение и не относится к научным знаниям.

- В) Выводы об уровне образования в Древней Руси на основе изучения берестяных грамот. В этом примере мы имеем ученые исследования, основанные на анализе и изучении источников (в данном случае, берестяных грамот). Такие исследования вполне могут быть включены в категорию научных знаний.

- Г) Описания племен людей с головами собак, живущих в степях Северного Причерноморья, сделанные Геродотом. В данном случае мы имеем описание, сделанное историком Геродотом. Хотя описание само по себе может быть документальным, не относясь к научным знаниям, так как недостает доказательств и подтверждений научными методами.

Таким образом, из перечисленных утверждений только В) Выводы об уровне образования в Древней Руси на основе изучения берестяных грамот может быть включено в категорию научных знаний.

2. Среди перечисленных элементов только А) Восприятие является стадией чувственного познания. Восприятие - это процесс получения информации о мире через органы чувств (зрение, слух, обоняние и т. д.). После восприятия следуют другие стадии познания, такие как наблюдение, анализ и обобщение, которые уже требуют более сложных когнитивных процессов. Признание, наблюдение и предположение являются важными элементами познания, но не являются чувственными стадиями.