1. Что является основным смыслом, подчеркиваемым при сравнении описания внешности Андрия в главе IX, где он возглавляет
1. Что является основным смыслом, подчеркиваемым при сравнении описания внешности Андрия в главе IX, где он возглавляет польское войско, и в сцене его смерти?
2. Почему автор сравнивает Андрия с разными животными и использованием таких прилагательных, как "молодой борзый пес", "разгневанный школьник" и "молодой баран"?
2. Проанализируйте монолог Андрия, начиная с фразы "На что мне отец, товарищи и отчизна?" и продолжающийся до конца главы VI. Какими средствами речи передается эмоциональное состояние влюбленного героя?
2. Какие слова, фразовые конструкции и интонации использованы, чтобы передать душевное состояние влюбленного героя?
2. Почему автор сравнивает Андрия с разными животными и использованием таких прилагательных, как "молодой борзый пес", "разгневанный школьник" и "молодой баран"?
2. Проанализируйте монолог Андрия, начиная с фразы "На что мне отец, товарищи и отчизна?" и продолжающийся до конца главы VI. Какими средствами речи передается эмоциональное состояние влюбленного героя?
2. Какие слова, фразовые конструкции и интонации использованы, чтобы передать душевное состояние влюбленного героя?
Оксана 15
1. В главе IX, когда Андрий возглавляет польское войско, основной смысл описания его внешности подчеркивает его героизм и воинственность. Он описывается как "высокий и бледный, с опущенными бровями и злобным взглядом". Это показывает его решительность и готовность сражаться за свою страну.В сцене его смерти, основной смысл описания его внешности связан с его состоянием и уязвимостью. Он описывается как "изможденный и израненный, с бледным лицом и тусклыми глазами". Это подчеркивает его страдания и близость к смерти.
2. Автор сравнивает Андрия с разными животными и использует такие прилагательные, чтобы подчеркнуть его разные аспекты и характеристики. Например, "молодой борзый пес" подчеркивает его быстроту, грацию и готовность к действию. "Разгневанный школьник" указывает на его возмущение и негодование. "Молодой баран" может указывать на его стойкость и силу.
Эти сравнения помогают создать более яркое и понятное представление о характере и эмоциональном состоянии Андрия.
3. В монологе Андрия, начиная с фразы "На что мне отец, товарищи и отчизна?" и продолжающемся до конца главы VI, эмоциональное состояние влюбленного героя передается с помощью различных средств речи.
Он выражает свою страсть и любовь, используя эпитеты и метафоры. Например, он говорит о своей возлюбленной как о "неизменной звезде в небе", что показывает его высокую оценку и восхищение. Он также использует повторение, чтобы подчеркнуть важность своих чувств и желания быть рядом со своей возлюбленной.
Интонации, используемые в его монологе, помогают передать его эмоциональное состояние. Например, он произносит свои слова с искренностью и страстностью, что можно передать через ударение на ключевых словах и интонацию. Ритмичность его речи также может отражать его внутреннюю ломку и возбуждение.
4. Для выполнения задания, я могу предложить вам следующие слова, фразовые конструкции и интонации, которые могут быть использованы в монологе Андрия для передачи его эмоционального состояния:
- Слова: страсть, любовь, ревность, всепоглощающий, удивительный, нежный, страдающий, безутешный.
- Фразовые конструкции: "сердце разрывается от любви", "душа в огне", "мое существование без тебя бессмысленно".
- Интонации: страстная и горячая, грустная и печальная, счастливая и радостная, ревнивая и возмущенная.
Надеюсь, что эти предложения помогут вам лучше понять и анализировать эмоциональное состояние Андрия в данном тексте.