1. Где происходит события в рассказе? Почему обычная ситуация стала интересным материалом для писателя? 2. Где в тексте
1. Где происходит события в рассказе? Почему обычная ситуация стала интересным материалом для писателя?
2. Где в тексте можно найти описание бабушки? Какие качества автор подчеркнул у нее? Почему потеря малины так важна для женщины? Как вы предполагаете, что стало настоящей причиной ее горя? Поясните свои ответы.
3. Каким образом школьники и бабушка вели себя после произошедшего? Почему школьники стали "глупыми, молчаливыми" в вагоне? Какие другие художественные детали автор использовал для описания их эмоционального состояния?
2. Где в тексте можно найти описание бабушки? Какие качества автор подчеркнул у нее? Почему потеря малины так важна для женщины? Как вы предполагаете, что стало настоящей причиной ее горя? Поясните свои ответы.
3. Каким образом школьники и бабушка вели себя после произошедшего? Почему школьники стали "глупыми, молчаливыми" в вагоне? Какие другие художественные детали автор использовал для описания их эмоционального состояния?
Ягненок 42
1. События в рассказе происходят в загородном поезде, который отправляется из города в деревню. Обычная ситуация стала интересным материалом для писателя по нескольким причинам. Во-первых, загородный поезд создает особую атмосферу и предоставляет возможность наблюдать разных пассажиров, их взаимодействие и поведение. Во-вторых, сам факт потери малины вызывает любопытство и интерес, так как это необычное происшествие, которое можно исследовать и разобрать.2. В тексте можно найти описание бабушки в следующем участке: "В углу вагона младшая как раз давала бабушке сырные кексы из сумочки". Автор подчеркнул несколько качеств у бабушки. Во-первых, она является близким родственником школьников, что подчеркивает ее значимость в их жизни. Во-вторых, она проявляет заботу о внуках, что видно из того, что она берет с собой вкусные сырные кексы и делает их настоящей угощением для детей. Потеря малины так важна для женщины, потому что это то, что она добыла своими руками и собственным трудом, чтобы привезти в деревню и насладиться вместе с детьми. Это символ ее любви и заботы о близких.
3. После произошедшего школьники и бабушка вели себя сдержанно и молчаливо в вагоне. Школьники стали "глупыми, молчаливыми", так как они осознали значимость потери малины для бабушки и поняли, что своей болтливостью и шумом они могли испортить ей настроение и вызвать у нее горе. Другие художественные детали, которые автор использовал для описания эмоционального состояния школьников и бабушки, включают отсутствие смеха и игры, грустное молчание и описание их опущенных голов, а также отсутствие обычной радостной активности и живости во время поездки. Все это передает атмосферу тишины, печали и сдержанности, обусловленных горем, которое испытывают герои.