1. Is there any meat in the fridge? 2. There is no fish, either. 3. Can I have some coffee, please? 4. Take any cake
1. Is there any meat in the fridge?
2. There is no fish, either.
3. Can I have some coffee, please?
4. Take any cake you like. They are all tasty.
5. She said something, but I didn"t understand it.
6. I"m looking for my keys. Has anyone seen them?
7. There is nothing in the box. It"s empty.
8. I can do this job alone. I don"t need anyone to help me.
9. They"ve got some cheese, but they haven"t got any bread.
10. He went to the shop, but he didn"t buy anything.
11. Someone has taken my camera. I can"t find it.
12. He doesn"t have any eggs to make an omelette.
13. I"ve heard a noise. There is something in the room.
2. There is no fish, either.
3. Can I have some coffee, please?
4. Take any cake you like. They are all tasty.
5. She said something, but I didn"t understand it.
6. I"m looking for my keys. Has anyone seen them?
7. There is nothing in the box. It"s empty.
8. I can do this job alone. I don"t need anyone to help me.
9. They"ve got some cheese, but they haven"t got any bread.
10. He went to the shop, but he didn"t buy anything.
11. Someone has taken my camera. I can"t find it.
12. He doesn"t have any eggs to make an omelette.
13. I"ve heard a noise. There is something in the room.
Радужный_Мир 53
1. Да, в холодильнике есть мясо.Обоснование: В задании задается вопрос о наличии мяса в холодильнике. Ответ "да" указывает на то, что в холодильнике действительно есть мясо.
2. Также нет рыбы.
Обоснование: Здесь сообщается, что в холодильнике также нет рыбы. Это дополнительная информация, подтверждающая отсутствие рыбы.
3. Дайте мне чуть-чуть кофе, пожалуйста.
Обоснование: Здесь школьник просит немного кофе. Запрос сделан вежливо, с использованием слова "пожалуйста".
4. Бери любой торт, который тебе нравится. Все они вкусные.
Обоснование: В данном случае ученику предлагается выбрать любой торт, так как все они вкусные. Используется участо местоимение "любой" для выражения свободного выбора.
5. Она сказала что-то, но я не понял.
Обоснование: Здесь указывается, что она что-то сказала, но школьник не смог понять это. Используется глагол "понять" для выражения непонимания.
6. Я ищу свои ключи. Никто не видел их?
Обоснование: Здесь школьник сообщает, что ищет свои ключи и спрашивает, видел ли их кто-нибудь. Употребляется отрицательное местоимение "никто", чтобы уточнить, что никто не видел ключи.
7. В коробке ничего нет. Она пустая.
Обоснование: Здесь говорится, что в коробке ничего нет и она пустая. Это информация о пустоте коробки.
8. Я могу сделать эту работу один. Мне не нужна помощь никого.
Обоснование: В данном случае школьник говорит, что он может сделать работу один и ему не нужна помощь кого-либо. Используется отрицательное местоимение "никого", чтобы подчеркнуть, что ему не нужна помощь.
9. У них есть немного сыра, но у них нет никакого хлеба.
Обоснование: Здесь указывается, что у них есть немного сыра, но у них нет никакого хлеба. Используются отрицательные местоимения "нет никакого" для подчеркивания отсутствия чего-либо.
10. Он пошел в магазин, но ничего не купил.
Обоснование: Здесь сообщается, что он пошел в магазин, но не купил ничего. Употребляется отрицательное местоимение "ничего", чтобы указать на отсутствие покупок.
11. Кто-то взял мою камеру. Я не могу ее найти.
Обоснование: В данном случае школьник говорит, что кто-то взял его камеру и он не может ее найти. Используется неопределенное местоимение "кто-то", чтобы указать на неизвестного вора.
12. У него нет никаких яиц для приготовления омлета.
Обоснование: Здесь указывается, что у него нет никаких яиц для приготовления омлета. Используются отрицательные местоимения "нет никаких" для подчеркивания отсутствия яиц.
13. Я слышал шум.