1. Как объединены различные исторические эпохи в стихотворении О. А. Ильиной-Боратынской? Что автор называет опасным
1. Как объединены различные исторические эпохи в стихотворении О. А. Ильиной-Боратынской? Что автор называет опасным и злым существом?
2. Почему поэтесса, размышляя о жестоких исторических катастрофах, вспоминает как Ивана Сусанина, так и композитора М. И. Глинку?
3. Какие литературные приемы использует автор для создания характерного образа исторической эпохи? Приведите примеры из текста.
4. Какое значение автор придает вопросу, завершающему стихотворение? Каким образом вы можете на него ответить? Обоснуйте свою точку зрения, используя текст стихотворения и вступительную статью.
2. Почему поэтесса, размышляя о жестоких исторических катастрофах, вспоминает как Ивана Сусанина, так и композитора М. И. Глинку?
3. Какие литературные приемы использует автор для создания характерного образа исторической эпохи? Приведите примеры из текста.
4. Какое значение автор придает вопросу, завершающему стихотворение? Каким образом вы можете на него ответить? Обоснуйте свою точку зрения, используя текст стихотворения и вступительную статью.
Тарас 4
1. В стихотворении О. А. Ильиной-Боратынской различные исторические эпохи объединены через общую тему опасности и зла, которая пронизывает всю историю человечества. Автор называет это опасное и злое существо "равнодушием". Равнодушие представляется автору как что-то, что охватывает людей на протяжении всех времен и эпох, причиняя страдания и приводя к множеству трагических событий.2. Поэтесса вспоминает Ивана Сусанина и М. И. Глинку, потому что они оба являются символами русского народа и его истории. Иван Сусанин известен своим подвигом, когда он пожертвовал своей жизнью, чтобы спасти русского царя. А композитор М. И. Глинка считается одним из основателей русской классической музыки. Упоминание этих двух исторических личностей помогает передать идею о гордости и силе русского народа, а также о его способности преодолевать трудности и бороться с историческими катастрофами.
3. В стихотворении автор использует различные литературные приемы для создания характерного образа исторической эпохи. Один из таких приемов - это использование языка старинного стиля, который придает тексту атмосферу давно прошедших времен. Например, в стихотворении встречаются слова "вельможи" и "вельми", которые характерны для средневековой лексики. Также автор использует описания природы и окружающего мира, чтобы передать настроение и обстановку исторической эпохи.
4. Вопрос, который завершает стихотворение, имеет глубокое значение. Автор задает его, чтобы вызвать размышления у читателя о смысле исторических катастроф и роли человека в них. Возможный ответ на этот вопрос может быть следующим: каждый человек должен стремиться к пониманию и осмыслению своей роли в истории и не быть равнодушным к событиям прошлого и настоящего. Обоснование такого ответа можно найти в тексте стихотворения, где автор выражает свою тревогу по поводу равнодушия людей и призывает к преодолению этой опасности. Вступительная статья может помочь в понимании общего контекста стихотворения и подкрепить аргументацию ответа.