1. Какие формы юмора использует автор в своем произведении? Укажите примеры из текста. 2. Какие художественные элементы

Летучая_Мышь

52

1. В произведении автор использовал несколько форм юмора. Во-первых, это ирония. В тексте мы видим ситуации, которые вызывают некоторое противоречие между тем, что описывается, и тем, что на самом деле происходит. Например, в рассказе автор описывает, как герой во фраке коронации идет по загаженному городу, что вызывает улыбку у читателя. Еще одна форма юмора, которую использовал автор, - сарказм. Он применяет его, чтобы иронизировать над некоторыми аспектами быта и общества. Примером может служить описание обстоятельств, в которых герой проводит свои дни после коронации - он вынужден ходить по магазинам, возвращаться с работы пешком и т.д. Здесь автор явно подчеркивает нерациональность и безумие ситуации.

2. В рассказе используются различные художественные элементы для создания образа героя. Автор описывает его внешность, его одежду, манеру ходьбы и выражения лица. Также в тексте есть описание поступков героя и его реакции на события. Все это помогает нам представить его воображаемый образ и воспринять его через призму авторского восприятия.

3. Герой, одетый во фрак, вызывает особое чувство смешного по нескольким причинам. Во-первых, фрак - это формальная одежда, которая не подходит для повседневной жизни. Она является своеобразным символом помпезности и высокопарности. В контексте рассказа, где главный герой вынужден носить этот наряд в своей обычной жизни, это вызывает диссонанс и комический эффект. Во-вторых, фрак является символом высшего общества и предполагает, что его владелец должен быть ведущей фигурой в обществе. Однако герой рассказа противоречит этому образу - он обычный и ничем не выдающийся человек. Это создает парадоксальную ситуацию, которая вызывает смех.

4. Аннушка, одна из персонажей рассказа, использует в своей речи неофициальные слова и выражения. Например, она говорит "нате" вместо "держите" (нате веселые фотографии), "чудищный шнурок" вместо "огромный шнурок" (она берет чудищный шнурок), "так чудищно" вместо "так удивительно" (так чудищно все выполнилось). Цель использования этих неофициальных слов и выражений - создать более живой и колоритный образ Аннушки. Они подчеркивают ее народность и индивидуальность, делая речь более пестрой и занимательной для читателя.

5. Прочитав заключительную часть рассказа, мы можем выделить его основную идею. Основная идея заключается в том, что герой, оказавшись вне условностей и формальностей, способен ощутить настоящую радость и свободу. Весь рассказ проиллюстрирован примерами, когда герой находится в ситуациях, где нет ограничений и стереотипов. Например, он встречается с друзьями, гуляет на природе или дарит подарки. Автор, таким образом, призывает читателя к осмыслению и ценности простых радостей жизни и настоящих человеческих отношений.

6. Автор выбрал название "Русское искусство" для данного рассказа по нескольким причинам. Во-первых, фраза "русское искусство" является символом уникальности и исторического наследия России. Рассказ посвящен жизни простого человека в современной реальности, но при этом он содержит определенный патриотический подтекст, подчеркивая, что русская национальность и национальный дух не теряются в современном мире. Во-вторых, название отражает тему произведения, которое раскрывает "русскую душу" и ее способность радоваться малым и ценить простые человеческие ценности. В целом, название "Русское искусство" служит метафорой, объединяющей все основные идеи рассказа и создавая атмосферу национальной гордости и уникальности.