1. Какие обозначения были использованы вместо слов в таблице студента? 2. Какие числа будут записываться
1. Какие обозначения были использованы вместо слов в таблице студента?
2. Какие числа будут записываться экспериментатором в столбец "эксперимент"?
3. Почему научному руководителю студента не понравились слова [паро́к], [ту́ш], [б’е́с], [ба́нт]?
4. Как можно дополнить список студента ещё одним словом?
2. Какие числа будут записываться экспериментатором в столбец "эксперимент"?
3. Почему научному руководителю студента не понравились слова [паро́к], [ту́ш], [б’е́с], [ба́нт]?
4. Как можно дополнить список студента ещё одним словом?
Алиса 45
1. В таблице студента были использованы следующие обозначения вместо слов:\(n_1\): первое слово
\(n_2\): второе слово
\(n_3\): третье слово
\(n_4\): четвертое слово
2. В столбец "эксперимент" экспериментатор будет записывать числа, которые соответствуют каждому слову из таблицы студента. Например, если первое слово в таблице студента обозначается как \(n_1\), то экспериментатор запишет число, которое соответствует этому слову.
3. Научному руководителю студента не понравились слова [паро́к], [ту́ш], [б’е́с], [ба́нт], потому что в научной работе необходимо использовать унифицированную терминологию. Данные слова могут быть непонятными или некорректными, и не отражают научный подход к исследованию. Научный руководитель стремится к более точному и научному описанию предмета исследования.
4. Список студента можно дополнить ещё одним словом, которое точнее отражает суть исследования или описания предмета. Например, если исследуется звуки животных, можно добавить слово [мука́нье] в список студента, чтобы описать звук, издаваемый конкретным животным.