1. Какие задания предназначены для суммативного оценивания в первом учебном четверти? 2. Какие навыки и цели обучения

Raduzhnyy_Mir

67

1. В первом учебном четверти суммативное оценивание предполагает оценку учебных достижений, зафиксированных на конкретный момент времени. В данном случае, задания для суммативной оценки могут включать:

- Тесты с вариантами ответов, где ученику предлагается выбрать правильный вариант из нескольких возможных.
- Письменные работы, такие как сочинения, рефераты или ответы на вопросы, требующие развёрнутого ответа.
- Исследовательские проекты, в которых ученик должен проанализировать определённую тему и представить итоги своих исследований.
- Практические и лабораторные работы, где ученик должен продемонстрировать свои практические навыки и умения.

2. Раздел "Путешествие и достопримечательности" может быть направлен на проверку следующих навыков и целей обучения через задания по слушанию и говорению:

- Умение слушать и понимать информацию о различных местах, достопримечательностях и путешествиях.
- Умение выражать своё мнение о путешествиях и различных культурах.
- Умение описывать и рассказывать о путешествиях, достопримечательностях и своих личных опытах.
- Умение задавать вопросы и отвечать на них в контексте путешествий и достопримечательностей.
- Развитие словарного запаса, связанного с темой путешествий и достопримечательностей.
- Понимание правил и особенностей коммуникации на иностранном языке.

3. Для оценки выполнения заданий могут использоваться различные критерии, включающие следующие аспекты:

- Правильность и точность выполнения задания.
- Развитие и использование соответствующих навыков и умений.
- Грамматическая и лексическая точность в выражении мыслей.
- Качество и структура ответа или решения задачи.
- Оригинальность и творческий подход при выполнении задания.
- Способность обосновывать свои ответы или решения.
- Уровень понимания материала и глубина изложения мыслей.

4. Продолжительность выполнения заданий по слушанию может варьироваться в зависимости от конкретного задания и его сложности. Обычно задания по слушанию включают прослушивание аудиозаписей или текстов, а затем выполнение соответствующих задач, ответов на вопросы или решение задач. Время может составлять от нескольких минут до, например, половины урока. Точную продолжительность следует уточнять у преподавателя или в инструкциях к заданию.