1. Какими чувствами был вызван у вас этот рассказ? Ожидали ли вы такой исход событий? 2. Что писатель пытается передать
1. Какими чувствами был вызван у вас этот рассказ? Ожидали ли вы такой исход событий?
2. Что писатель пытается передать с помощью изображения петербургской круговорота?
3. Какое впечатление о мальчике возникает у вас из-за того, как он называет работников и покупателей в кондитерской?
4. Понимает ли мальчик, что с ним происходит и что его ожидает? Почему вы так считаете? В какой момент стало понятно, что у мальчика нет будущего?
5. Какие выводы можно сделать о людях и их отношении к мальчику? Как вы считаете, они злобны и жестоки? Почему никто не помог мальчику, кроме женщины, которая дала ему монету? Для чего Достоевский включает этот образ в рассказ?
2. Что писатель пытается передать с помощью изображения петербургской круговорота?
3. Какое впечатление о мальчике возникает у вас из-за того, как он называет работников и покупателей в кондитерской?
4. Понимает ли мальчик, что с ним происходит и что его ожидает? Почему вы так считаете? В какой момент стало понятно, что у мальчика нет будущего?
5. Какие выводы можно сделать о людях и их отношении к мальчику? Как вы считаете, они злобны и жестоки? Почему никто не помог мальчику, кроме женщины, которая дала ему монету? Для чего Достоевский включает этот образ в рассказ?
Artemovna 67
мальчику монетку на покупку конфет?1. Рассказ вызывает чувство грусти, сострадания и разочарования. Я не ожидал такого исхода событий, потому что надеялся, что мальчик получит помощь или обретет лучшую судьбу.
2. Писатель пытается передать с помощью изображения петербургской круговорота общее состояние общества, где бедные и уязвимые люди оказываются отверженными и безнадежными. Это символизирует отсутствие социальной справедливости и неравенство.
3. Из-за того, как мальчик называет работников и покупателей в кондитерской, возникает впечатление, что он видит в них только одну роль - покупатели, которые могут принести ему деньги, или работники, которые принимают деньги. Он не видит их как личностей, а только как источник возможности получить помощь.
4. Мальчик, скорее всего, не полностью понимает, что происходит с ним и что его ожидает. В течение рассказа он проявляет порой непоследовательное или нереалистичное поведение, что может указывать на его неспособность осознавать всю тяжесть своей ситуации. Момент, когда становится понятно, что у мальчика нет будущего, можно найти в том месте, где он войдет в долговую яму для получения монетки, которую затем съест.
5. Из рассказа можно сделать выводы о жестокости и отстраненности людей от проблем других людей. Видимо, большинство людей игнорировали мальчика, потому что они были слишком заняты своими собственными делами или не желали вмешиваться. Возможно, они были апатичны и лишены эмпатии из-за собственных проблем. Женщина, которая дала монетку мальчику, могла почувствовать сочувствие и сострадание к нему, в отличие от других людей, которые были равнодушны к его страданиям.