1. Какое положение занимает 18 век в ходе развития эпохи? 2. Чьи фамилии относятся к авторам 18 века? 3. Какие вопросы

Ябедник

3

1. 18 век занимает особое положение в ходе развития эпохи, поскольку он является временем Великого просвещения. В этот период наука, философия и образование играли важную роль, а главным признаком времени стало стремление к разуму, знаниям и прогрессу. Великое просвещение стало временем осмысления жизни, преодоления догматического мышления и сомнений в принимаемых ранее авторитетами истинах.

2. В 18 веке было много выдающихся авторов, чьи фамилии мы связываем с этой эпохой. Некоторые из них включают Вольтера, Руссо, Дидро, Монтескье и Гете. Каждый из этих авторов внес свой вклад в различные области науки, философии, литературы и политики и оказал значительное влияние на развитие своего времени.

3. Вопросы, характерные для того времени и касающиеся Фонвизина, связаны с проблемами общественной реформы, адекватным воспитанием и государственным управлением. Фонвизин активно обращался к таким вопросам, как социальная справедливость, нравственность, борьба с отсталостью и внедрение новых идей в образование. Он ставил в центр своего внимания проблемы русского образования и воспитания, высмеивая в своих произведениях традиционные подходы и призывая к их современной реорганизации.

4. В 18 веке особенное внимание уделялось воспитанию на основе разума и знаний. На протяжении этого периода идеи просвещения стали знаменитыми, и образование стало считаться одним из ключевых факторов прогресса общества. Особенный подход к воспитанию заключался в поощрении критического мышления, развитии разума и формировании нравственных ценностей. Занятия по литературе, искусству, музыке и естествознанию также получили большое значение.

5. Автор выбрал проблему воспитания в своей комедии, поскольку это была одна из главных социальных проблем в России того времени. Фонвизин хотел выразить критику существующего порядка воспитания и связанных с ним традиций. В своей комедии он показывает, как устаревшие и ригидные методы воспитания приводят к негативным последствиям и какую значимость имеет разумное и гуманное образование для формирования гражданской активности и прогрессивного мышления.

По комедии:
1. Учителя в комедии имели отрицательное отношение к знаниям Митрофанушки. Вместо того, чтобы ценить его большой труд и стремление к образованию, учителя подавляли его порывы и настаивали на строгих правилах и традициях, которые не способствовали его развитию и самореализации.

2. Роль Вральмана в комедии заключается в том, что он является типичным представителем противоречивой натуры: одновременно лицемерным и хитрым. Он олицетворяет отрицательную сторону образованного человека, который использует свои знания не в благородных целях, а для достижения своей выгоды и манипуляций другими людьми.

3. Цель автора в описании жизни Стародума – показать вымышленную личность, которая не только является отражением некоторых негативных качеств воспитания того времени, но и призывает зрителей не повторять его ошибок. Описание жизни Стародума помогает читателям и зрителям осознать важность разумного подхода к воспитанию и наносит удар по устаревшим методам, которые ограничивали потенциал развития молодого поколения.