1) Какова связь между процессами приобретения знаний и обучения? В чем заключается их схожесть и различие? 2) Какие

Самбука

33

1) Связь между процессами приобретения знаний и обучения заключается в том, что обучение является одним из способов достижения процесса приобретения знаний.

Приобретение знаний - это более широкий процесс, который включает в себя получение информации и усвоение новых знаний, независимо от источника. Это может быть чтение учебника, слушание лекций, просмотр видео или другие источники информации. Основная цель процесса приобретения знаний - получить информацию и понять ее.

Обучение, с другой стороны, является специализированным процессом приобретения знаний, который включает в себя активное участие учителя и студента. Он стремится не только передать информацию, но и развить навыки и умения ученика. Обучение может включать в себя использование различных методов и стратегий, таких как дискуссии, учебные проекты, эксперименты и т. д. Целью обучения является не только передача знаний, но и помощь ученику развивать понимание, критическое мышление и умение применять знания на практике.

Таким образом, схожесть между процессами приобретения знаний и обучения заключается в том, что оба процесса направлены на понимание и усвоение информации. Однако различие состоит в том, что обучение более активный и целенаправленный процесс, который включает в себя развитие навыков и умений, а также использование специализированных методов и стратегий.

2) Факторы, являющиеся движущими силами процесса обучения, могут быть различными в зависимости от контекста и условий обучения. Однако главные противоречия, которые возникают в процессе обучения, включают в себя следующие:

- Противоречие между индивидуальными потребностями и общими целями: каждый ученик имеет свои индивидуальные потребности и особенности, которые должны быть учтены в процессе обучения. Однако общие цели обучения также являются важными и необходимо найти баланс между ними.

- Противоречие между свободой и структурированностью: ученикам нужна свобода и возможность самостоятельного исследования и открытия знаний. Однако структура и организация также являются необходимыми для эффективного обучения и достижения учебных целей.

- Противоречие между теорией и практикой: знания должны быть связаны с реальной жизнью и применены на практике. Однако некоторые предметы или концепции могут быть более абстрактными и требовать более теоретического изучения.

- Противоречие между учительской ролью и ролью ученика: учитель должен быть гидом и наставником для учеников, однако ученики также должны быть активными участниками процесса обучения и принимать ответственность за свое обучение.

3) Основные функции процесса обучения включают в себя:

- Передача знаний: основная функция обучения - передача информации и знаний учителем студентам. Это может быть осуществлено через лекции, презентации, чтение учебников и другие методы.

- Развитие навыков и умений: обучение помогает развивать навыки и умения учеников, которые необходимы для применения знаний на практике. Это может включать в себя выполнение практических заданий, проектов и других активностей.

- Поддержка понимания: учитель должен помочь ученикам понять материал и справиться с возможными трудностями. Это может включать объяснение материала, ответы на вопросы студентов и предоставление дополнительных источников информации.

- Оценка и обратная связь: обучение также включает в себя оценку уровня знаний и навыков учеников для определения прогресса и предоставления обратной связи. Это может быть осуществлено через тесты, задания, оценки и индивидуальные консультации.

Все эти функции взаимодействуют и поддерживают друг друга, чтобы обеспечить эффективный процесс обучения и достижение учебных целей.