1. Какую ошибку в употреблении прилагательных можно найти в предложении оценка знаний абитуриентов должна быть гибче
1. Какую ошибку в употреблении прилагательных можно найти в предложении "оценка знаний абитуриентов должна быть гибче, чем сейчас"?
2. Какое прилагательное используется неправильно в предложении "нет ничего более худшего, чем лож и грубость допускаемые взрослыми по отношению к детям"?
3. В чем заключается неправильное использование прилагательного в предложении "писатель показывает, как человек с самыми человеческими задатками теряет их"?
4. Что является наиболее важнейшим в решении этой проблемы?
5. Какой подход требуется к делу, согласно нашим наблюдениям?
6. Что является самым убедительным доказательством снижения инфляции согласно представленным цифрам?
7. Какую роль сыграл Пушкин в развитии чего?
8. Кто был более бойким - я или моя сестра?
9. В чем несогласие героя Шолохова с новой...?
2. Какое прилагательное используется неправильно в предложении "нет ничего более худшего, чем лож и грубость допускаемые взрослыми по отношению к детям"?
3. В чем заключается неправильное использование прилагательного в предложении "писатель показывает, как человек с самыми человеческими задатками теряет их"?
4. Что является наиболее важнейшим в решении этой проблемы?
5. Какой подход требуется к делу, согласно нашим наблюдениям?
6. Что является самым убедительным доказательством снижения инфляции согласно представленным цифрам?
7. Какую роль сыграл Пушкин в развитии чего?
8. Кто был более бойким - я или моя сестра?
9. В чем несогласие героя Шолохова с новой...?
Magicheskiy_Troll_7676 59
1. В данном предложении присутствует ошибка в употреблении прилагательного "гибче". В данном контексте правильнее использовать сравнительную степень прилагательного "гибчей". Это связано с тем, что сравнение происходит между двумя величинами - оценкой знаний абитуриентов сейчас и оценкой, которая должна быть. Правильное предложение звучало бы следующим образом: "оценка знаний абитуриентов должна быть гибчей, чем сейчас".2. В данном предложении присутствует неправильное использование прилагательного "худшего". В данном случае правильно использовать сравнительную степень прилагательного "худшим". Причина в том, что сравнение идет между двумя величинами - "нет ничего" и "лож и грубость допускаемые взрослыми по отношению к детям". Правильное предложение звучало бы так: "нет ничего более худшего, чем лож и грубость, допускаемые взрослыми по отношению к детям".
3. В данном предложении присутствует неправильное использование прилагательного "человеческими". Вместо этого следует использовать прилагательное "человеческим". Причина в том, что прилагательное "человеческие" необходимо согласовать по роду и числу существительного "задатками". Правильное предложение звучало бы следующим образом: "писатель показывает, как человек с самыми человеческими задатками теряет их".
4. Наиболее важным в решении этой проблемы является обновление методик и подходов к оценке знаний абитуриентов. Необходимо разработать более гибкие и справедливые системы оценки, которые учитывают разнообразие индивидуальных способностей и особенностей каждого абитуриента. Также важно отказаться от жестких норм и стандартов, которые могут ограничивать развитие и мотивацию учащихся.
5. Согласно нашим наблюдениям, для успешного решения этой проблемы требуется комплексный подход. Необходимо учитывать множество факторов, таких как индивидуальные особенности абитуриентов, социокультурный контекст, доступность образования, роль родителей и учителей в формировании оценочной политики. Такой подход позволит создать более справедливую и гибкую систему оценки.
6. Самым убедительным будет предоставление конкретных фактов, статистики и исследований, подтверждающих необходимость изменений в системе оценки знаний абитуриентов. Например, можно привести примеры успешных и инновационных систем оценки в других странах, результаты исследований, свидетельствующие о негативных последствиях жестких оценочных систем. Это поможет убедительно продемонстрировать необходимость изменений и дать основания для их внедрения.