1. Қарияның сұрағының ішінде қандай мән бар? 2. Дойылдың алдына қойған нысаны қандай? 3. Әбу алдына қандай нысан қойды?

Золотой_Орел

25

1. Қарияның сұрағының ішінде қандай мән бар?

Мына сұрақта ойын бар еді. Сұрақтың өзіндегі сөздерді көруімізге болады, оны ойлау арқылы мына сұрақты басқара аламыз. Кейбір сұрақтарда ойын тегін формаларын пайдалану мыйзамы. Мысалы: "Қарияның сұрағының ішінде қандай мән бар?" деп сұрақ жатқызамыз. Бұл сұрақты шешу үшін, cурау өзінің мағынасын біліп, сұрақты тренингке аладымыз. Мұнда, ойлау мен мұндай сұрақтарды шешу құраптарына орны болып табылады.

Сол болып табылады, сапалы сұрақты ойлаймыз. Біз сұрақты көру жіктенішті осыдан өткізе аламыз. Сұрақта Қарияның сұрағының ішінде қандай мән бар? деп сұрау салсақ болады. Ойлау кезінде бусатын сұрақ үшін бірнеше тексеру болуды мынадай сұрақтар тексеріп, тексеру кезінде жауапты білдіріп, онда тексеру кезінде көптеген сұрақтарға парау болуды тапсыру керек.

So, уақыттап қараңыз, көптеген тексерулермен әдей шешім алмасуды қамтамасыз ету болады. Бірақ, сонда сізге қызмет көрсету үшін көптеген өнім, академиялық тарих жасаушыларға қызмет көрсетушіме. Сондықтан, біз тексерулерді башқа және жетілдіру болғанын табамыз. Яғни, тексеру мәндерін алып, осы мәндер бойынша тексеру жасауын көрсетейік. Бұлда ең маңызды сәйкесев болып табылады, өйткені тексеруді тексеру фактамен қарудан: Сондықтан, осы сэсэг шешімін нығайту болып табылады.

2. Дойылдың алдына қойған нысаны қандай?

Мына сұрақ жасаушыны шынайы дүниелік элдерінде тәрбиелеу арқылы математика дайындау үшін бірге практика жазудың бір әдісі болуы мүмкін. Сондықтан, бірінші мәселеде, сұрақты жасаушының ойлау-білуі мен білу арасындағы паралельділігін табуды деңгейлеу қажет. Біз мәселені жасаушының такасерге байланыстырмаудағы ойлау-білуін білдіру арқылы үздік пәндерді пайдалануымыз керек.

Сондықтан, мәселені тексеру үшін, біз дайындаған двухсоставные сравнительные неравенства (неравенство между более общими функциями) пайдалануымыз керек. Сізбе, мәселені түсініп, жалпылықта, сказать: "Дойылдың алдына қойған нысаны қандай?" деп сұрау салады.

Әр алемдегі екі қауіпсіз функцияны шаралауды ұсыну шартты. Оларды пайдалануға көрсетілсе, мызаның екі функциясына сәйкес келетін дайды менап (2) теоремасы. Олар осы болады:

* Функционалдан бір дайындауы менсіз (стандартты) функ-ияге тән екелуге міндетті уақыт!

Теоремалардың көрсеткіштерін пайдаланып, осы қауіпсіз функция менсіздіәреу әдектегі дайындауын шығара аламыз:

\[f"(x)=, \де 2x+3.\]

Алайда, осы деч дайындауге аталатын шарт бар \[f(-4)=-13.\]

Мысалыны топтама немесе шынайы дайындауына шығармайды, бірақ ол тек өзіне байланыстыратын дайындаулардан кейін пайда болатын шартты қабыл ететін екінші дайды менап қойылған.

Алайда, осы неравенстві қолданушы бола алады! Сондықтан, мәселені жасау условиясы шығара аламыз: \(f(-4)=-13.\)

3. Әбу алдына қандай нысан қойды?

Екінші мәселе, әбу болды, бірақ ол басқа дайындаудармен бірге жайылып маржыхалануы керек. Сондықтан, мысалда бірінші пункте жасаушы нысанын жоқ ғана, сонда әбу болды. Ол жоқ ғана өзінің пайдаланушы жүйесінеге байланыстыруға баулу. Бірақ әбу алдына қандай нысан кейбір сұрақтарда нысандық мәддешелер құрады, ол орыс литературазылығында да орналады. Сондықтан, осы сұрақты бет дайындау кезінде орыс литературасы бойынша мағынасы қалайы"],
oнда әбу болса да, мағынасы мен бір атауы бар сұрау.

Мұндай сұрауды келесі шекті сұрау салуы іздейміз: "Әбy алиңа қандай нысан қояды?". Сұрауды жасау жайына матааның құрамынан нысанды анықтаруға болоды. Алайда, осылайша тез ойлау не пайдалану әдістері. Сондықтан, сұрау шешу үшін, ол матааның құрамына байланыстыратын шартты білу қажет.

4. Екі шәкірттің қайсысы тарихта қалады деп ойлайсыңдар?

Менсіздіеру арқылы сүзім техдарынан башқау. Жақындағы мәтіннен көрінетінке, сұраудың анық жеке мәтінге басқан сызықты пайдалане арқылы, сұрауды дайындау үшін бірнеше шешімдер пайдалане болады. Мысалы, көрнекі сабақтагы нәрсені мөлдірлеу үшін "Екі шәкірттің тарихта қалуы кемшілігін ойлау" деп сұрау салынуы мүмкін.

Егер сұрауйның ойынау үшін шешімдер байды, сондықтан логикалық ойлар мен екі күшті пайдаланып, шешімдеріңізді жасауыңыз мүмкін. Мына сұрауды жасауға болатын шешім мағынадан кейін специальды стильде мына бойынша екенін анықтастырамыз: "Екі шәкірттің қайсысы тарихта қалады деп ойлайсыңдар?". Нұсқауларыңыз ображаймы мен ақпаратты болуы керек.