1. Когда бы он смог полностью понять песню? 2. Он почти все понял из песни, когда это произошло? 3. К кому подошли

Луна_В_Омуте

65

1. Чтобы полностью понять песню, школьник должен овладеть следующими навыками: понимание основной темы и идеи песни, осознание смысла и значения каждого слова и фразы, а также понимание музыкальных элементов, таких как мелодия, ритм и интонация. Кроме того, школьнику может потребоваться знание культурных и исторических аспектов, связанных с песней. Необходимый уровень понимания будет зависеть от сложности и стиля песни.

Полное понимание песни можно достигнуть через несколько этапов:
- Школьник может начать с прослушивания песни несколько раз, чтобы ознакомиться с мелодией и общим настроением.
- Затем он/она может приступить к прослушиванию с текстом песни. В данном случае, можно попробовать прочитать текст песни и постараться понять значения незнакомых слов и фраз с помощью словаря или интернета.
- Для лучшего понимания, школьнику может быть полезно рассмотреть контекст песни, изучить возможные символы и метафоры, а также сделать анализ стихотворной структуры песни.
- Если песня имеет историческое или культурное значение, школьнику будет полезно провести дополнительное исследование по теме, чтобы лучше понять контекст песни.
- Наконец, школьник может сравнить и объединить полученное понимание собственными чувствами и переживаниями, чтобы полностью воспринять сообщение песни.

2. Школьник почти все понял из песни, когда это произошло, в основном будет зависеть от сложности песни и уровня владения языком, но есть несколько факторов, которые могут помочь понять момент достижения полного понимания песни:

- Школьник может осознать, что понимает основную идею песни, а также значимые детали и сообщения, которые автор хотел передать, без необходимости сильно размышлять или искать дополнительную информацию.
- Он/она может чувствовать уверенность в своей способности объяснить содержание и тему песни другим людям, используя своими словами.
- Если учащийся может захотеть исполнять песню, школьник должен чувствовать, что он способен перевести эмоции и сообщения песни на свою собственную музыкальность и понимание.
- Наконец, школьник может обратить внимание на свою реакцию и эмоциональное взаимодействие с песней - если он/она испытывает глубокую связь с текстом и музыкой, это может указывать на полное понимание песни.

3. Солдаты подошли к кому-то (предполагается, что они подошли к школьнику) и сказали что-то. Однако, в данной задаче не указано, к чьей стороне подошли солдаты и что именно они сказали. Без этой информации сказать точное "к кому подошли солдаты и что они сказали" невозможно.

4. Также в задаче отсутствует информация об утверждении, сделанном солдатами относительно времени и работы. Чтобы сформулировать точное утверждение, нужно знать, что солдаты сказали на эту тему. Отсутствие конкретных сведений делает невозможным ответить на этот вопрос.