1. Куда бегу зимы и весны, связаны они, летят они за звездой. 2. Маленький жук висит на цветке, качаясь, и сверкает
1. Куда бегу зимы и весны, связаны они, летят они за звездой.
2. Маленький жук висит на цветке, качаясь, и сверкает золотистой капелькой.
3. Моя звезда! Я не стараюсь добиться всего бесплатно, без усилий. Я продолжаю работать, бороться самостоятельно, и все-таки ты светишь.
4. Я знал, что передо мной ты будешь светить.
5. Ты читаешь письмо, а видишь мальчишку, который немного ленив и всегда прогуливает раз взяв портфель под мышку, свистя беззаботно, отправляясь на первый урок. (Э. Асадов)
2. Маленький жук висит на цветке, качаясь, и сверкает золотистой капелькой.
3. Моя звезда! Я не стараюсь добиться всего бесплатно, без усилий. Я продолжаю работать, бороться самостоятельно, и все-таки ты светишь.
4. Я знал, что передо мной ты будешь светить.
5. Ты читаешь письмо, а видишь мальчишку, который немного ленив и всегда прогуливает раз взяв портфель под мышку, свистя беззаботно, отправляясь на первый урок. (Э. Асадов)
Валентинович 30
1. В этом стихотворении автор говорит о приходе зимы и весны, которые, по его словам, связаны между собой и следуют за звездой. Это метафорическое описание означает, что зима и весна приходят вместе и идут по небесной дороге, позволяя нам наслаждаться их красотой и изменениями в природе.2. Здесь автор описывает маленького жука, который висит на цветке и качается. Жук сверкает золотистой капелькой, что создает красивое зрелище. Это описание природы помогает нам представить образ жука и его игривое движение.
3. В данной фразе автор говорит о своей звезде. Он утверждает, что не стремится достичь всего бесплатно и без усилий, а продолжает работать и бороться самостоятельно. Однако, несмотря на это, звезда продолжает светить для него. Это выражение говорит о настойчивости автора в достижении своих целей и его вере в успех.
4. Здесь автор выражает уверенность в том, что перед ним будет светить его звезда. Это выражение означает, что автор верит в свои возможности и знает, что его усилия будут вознаграждены успехом.
5. В последнем предложении автор описывает ситуацию, где читатель читает письмо, но видит мальчика, который ленив и нерадиво схватывает портфель и отправляется на урок, свистя беззаботно. Это описание создает яркую картину мальчика, который не проявляет должной ответственности к своим обязанностям и прогуливает учебные занятия. Автор, возможно, хочет подчеркнуть важность учебы и необходимость серьезного отношения к образованию.
Эти стихотворные строки Э. Асадова передают разные образы и эмоции, используя яркие метафоры и описания природы. Они позволяют нам представить себе ситуации и пережить эмоции, которые они вызывают.