1. Напишите эссе по одной из предложенных тем. Объем работы должен быть от 100 до 150 слов. Тема 1: В рассказе

Maksimovna

11

Эссе по теме "Аристократка":

В рассказе "Аристократка" М. Зощенко представляет героя нового времени. Это время - послереволюционная эпоха, полная перемен и социальных противоречий. Герой рассказа, молодой человек по имени Петр Гаврилович, отличается от представителей старой аристократии, и его портрет представляет общественные и психологические особенности этого времени.

После октябрьской революции происходят значительные изменения в обществе, и герой оказывается в непростом положении. Он лишается своего состояния, привилегий и привычного образа жизни. Тем не менее, Петр Гаврилович не утратил свою высокомерность и снобизм, характерные черты для аристократов. В рассказе говорится: "Да, но, знаете, у нас всё-таки везде ощущается одинаковая людская низость и глупость, которой сохранилась и следовала революционной эпохе".

Продолжая своё пренебрежительное отношение к новым реалиям, герой неспособен приспособиться к новой жизни. Он продолжает жить в своих иллюзиях и считает себя "аристократом по любви". Однако, его аристократические претензии наталкиваются на преграды и открытое презрение со стороны окружающих.

Таким образом, М. Зощенко через образ Петра Гавриловича показывает, что после октябрьской революции новое время требует нового мышления и адаптации к новым условиям. Герой рассказа олицетворяет ностальгические идеалы старого общества, которые становятся бессмысленными и бесполезными в новой эпохе перемен.

Эссе по теме "Недоросль":

Автор комедии "Недоросль" верит в роль образования и просвещения в формировании личности и общества эпохи Просвещения. Через посредство художественных приемов, автор выражает свое отношение к этой проблеме.

Главный герой комедии, Адам Родионович Ломов, является недорослем - юношей незрелым и неопытным. Он лишен соответствующего образования и знаний, и склонен верить в суеверия и предрассудки. Однако, автор показывает, что образование и просвещение являются средствами его освобождения от тупиковых убеждений.

В ходе сюжета, Адам Родионович Ломов начинает понимать свою незрелость и несостоятельность. Он осознает, что решение проблем возможно только через образование и развитие собственного ума. Автором использованы приемы сатиры и комических ситуаций, чтобы показать, что только образованный и просвещенный индивидуум может достичь успеха и найти свое место в обществе.

Таким образом, автор комедии "Недоросль" верит в силу образования и просвещения как средства преодоления недостатков и незрелости личности. Используя сатиру и комические ситуации, автор вызывает у читателя осмеяние и неприятие незнания и некомпетентности, подчеркивая важность образования в формировании личности и общества эпохи Просвещения.