1) Найдите случаи, когда выбрана неправильная форма числительного, и случаи ошибочного сочетания числительного
1) Найдите случаи, когда выбрана неправильная форма числительного, и случаи ошибочного сочетания числительного с существительным, и исправьте их. Укажите возможные варианты форм числительных. Запишите все цифры словами. Этот необычный концерт проходил на приблизительной высоте девять тысяч метров.
2) Исправьте ошибки, которые связаны с неправильным использованием местоимений, и объясните их. Как только он вышел из дома, в него вошел Кузнецов. Нет никакой возможности для внезапности.
2) Исправьте ошибки, которые связаны с неправильным использованием местоимений, и объясните их. Как только он вышел из дома, в него вошел Кузнецов. Нет никакой возможности для внезапности.
Evgenyevna 40
1) В данном предложении есть две ошибки связанные с числительными. Первая ошибка - неправильная форма числительного "девять". В данном случае нужно использовать форму "девятая". Вторая ошибка - ошибочное сочетание числительного с существительным "высоте". Правильное сочетание будет "на приблизительной высоте девяти тысяч метров". Варианты форм числительных для данного примера: "первая", "вторая", "третья", "четвертая" и так далее до "тысячая".Исправленное предложение: "Этот необычный концерт проходил на приблизительной высоте девяти тысяч метров."
2) В данном предложении есть ошибка в использовании местоимений. Ошибка заключается в неправильном использовании личного местоимения "он". В данном контексте следует использовать местоимение "за ним", чтобы указать на Кузнецова.
Исправленное предложение: "Как только он вышел из дома, за ним вошел Кузнецов."
Ошибка второй части предложения связана с неправильным использованием местоимения "никакой". В данном контексте следует использовать местоимение "нет никакой", чтобы уточнить отсутствие возможности для внезапности.
Исправленное предложение: "Нет никакой возможности для внезапности."
В данном ответе были исправлены ошибки, а также приведены обоснования и объяснения этих исправлений, чтобы предложения были понятны и достаточно подробны для школьника.