1. Назовите основные элементы общения: а) активность в использовании речи, б) что-то еще? 2. Какие факторы влияют

Корова

11

Основные элементы общения включают несколько аспектов.

а) Активность в использовании речи - это способность и готовность участника коммуникации выражать свои мысли и идеи с помощью языка. Это включает в себя способность составлять предложения, использовать грамматические правила и лексические единицы, а также применять соответствующие речевые стратегии и темп.

б) Второй элемент, который я могу предложить - это понимание контекста и цели коммуникации. Коммуниканты должны быть в состоянии понять, в какой ситуации происходит общение и какая цель преследуется. Например, разговор между учителем и учеником во время урока имеет цель передачи знаний и понимания учебного материала, в то время как разговор между двумя друзьями может иметь цель поддержки и развлечения.

Факторы, влияющие на речевую ситуацию, могут отличаться в зависимости от роли коммуникантов. Некоторые из них включают:

- Статус и социальное положение: статус и социальное положение участников коммуникации могут влиять на то, как они взаимодействуют друг с другом и какое отношение между ними. Например, учитель имеет более высокий статус и социальное положение, чем ученик, поэтому коммуникация между ними может быть организована в соответствии с этими факторами.

- Целевая аудитория: аудитория, к которой обратится коммуникант, имеет значение для формы и содержания коммуникации. Например, когда учитель общается с учениками на уроке, он адаптирует свою речь и примеры, чтобы соответствовать уровню и пониманию учащихся.

- Культурный контекст: культурные ценности, нормы и ожидания также могут влиять на речевую ситуацию. Например, в некоторых культурах речь может быть более формальной и уважительной, в то время как в других она может быть более непринужденной и индивидуализированной.

- Цели коммуникации: цели, которые преследуют коммуниканты, также могут повлиять на выбор языковых средств и стратегий. Например, если целью является убеждение или доказательство, коммуникант может использовать аргументы и доказательства, чтобы поддержать свою позицию.

Говорение является одной из форм речевой деятельности, но не является единственной. В зависимости от контекста и целей коммуникации, речевая деятельность может включать письмо, чтение, слушание, обсуждение и т.д. В школе ученики могут также осуществлять письменную коммуникацию, например, через написание сочинений или оформление презентаций.

Внешние обстоятельства общения, такие как настроение и отношения между собеседниками, могут значительным образом влиять на коммуникацию. Настроение, например, может влиять на то, каким образом участники будут выражать свои мысли и эмоции, и каким образом они будут воспринимать и понимать сообщение. Отношения между собеседниками также могут повлиять на уровень взаимного доверия, понимания и открытости в коммуникации.

Факторы, которые могут стать причинами конфликта, могут варьировать в зависимости от конкретной ситуации. Некоторые общие причины конфликта могут включать разногласия в отношении целей или предпочтений, недостаток понимания друг друга, различия во взглядах и мнениях, обиды, неправильное толкование сообщений и т.д.

При деловом общении важно учитывать выбор языковых средств и используемых терминов. Выбор языка и стиля коммуникации должен соответствовать цели, аудитории и требованиям профессиональной области. Языковые средства должны быть точными и понятными для всех участников коммуникации. Также важно учитывать контекст и воздерживаться от использования неподходящего или обидного языка.