1/ Об авторе какого рассказа идет речь? 2/ Каким словом автор обозначил рожь? 3/ Почему дети решили не пройти через
1/ Об авторе какого рассказа идет речь?
2/ Каким словом автор обозначил рожь?
3/ Почему дети решили не пройти через хлебное поле, несмотря на возможные опасности?
4/ Какое отношение к хлебу демонстрируют дети своим действием?
2/ Каким словом автор обозначил рожь?
3/ Почему дети решили не пройти через хлебное поле, несмотря на возможные опасности?
4/ Какое отношение к хлебу демонстрируют дети своим действием?
Letuchaya 9
1/ В задаче речь идет о некоем рассказе, и мы должны определить автора этого рассказа. Для этого нам необходимо обратиться к тексту рассказа и найти подсказки, которые могут помочь нам определить его автора. Ответ на вопрос 1 дает нам информацию об авторе рассказа.2/ В задаче нам также нужно найти слово, которым автор обозначил рожь. Чтобы найти эту информацию, мы должны обратиться к тексту рассказа и найти описание рожи, которое может помочь нам определить это слово. Ответ на вопрос 2 дает нам это слово.
3/ В задаче говорится о том, что дети решили не пройти через хлебное поле, несмотря на возможные опасности. Чтобы определить причину такого решения, нужно обратиться к тексту рассказа и найти информацию, которая объясняет выбор детей. Ответ на вопрос 3 дает нам эту причину.
4/ Задача требует определить отношение детей к хлебу на основе их действия. Чтобы найти информацию об этом, нужно обратиться к тексту рассказа и проанализировать, какие действия дети предпринимают в отношении хлеба. Ответ на вопрос 4 дает нам это отношение.
Теперь приступим к пошаговому решению задачи:
1/ Для определения автора рассказа обратимся к тексту рассказа и внимательно прочитаем его. Обратим внимание на упоминание автора или ключевые фразы, которые могут указывать на него.
2/ Чтобы найти слово, которым автор обозначил рожь, переведем внимание на описание рожи в тексте рассказа. Проанализируем описание рожи и найдем слово, которое его обозначает.
3/ Для определения причины, почему дети решили не пройти через хлебное поле, перечитаем соответствующий участок текста, где этот выбор разъясняется. Обратим внимание на ключевые фразы или действия, которые могут объяснить их решение.
4/ Чтобы определить отношение детей к хлебу, проанализируем их действия, описанные в тексте рассказа. Обратим внимание на их поступки и попытаемся понять, каким образом они демонстрируют свое отношение к хлебу.
Надеюсь, что эти пояснения и пошаговое решение помогут вам понять задачу и дать максимально подробный ответ.