1. Обратите внимание на слова, используемые соседями рассказчика. Проведите экспрессивное чтение их диалога
1. Обратите внимание на слова, используемые соседями рассказчика. Проведите экспрессивное чтение их диалога.
2. Понимают ли соседи значение слов, использованных ими в разговоре?
3. Как называются эти слова и почему они непонятны участникам диалога? Дайте характеристику их происхождению, формированию и уровню культуры.
4. С какой целью участники диалога используют непонятные им слова? Какую картину они пытаются создать о себе?
5. Запишите иностранные слова из текста в рабочую тетрадь (их значение объяснено в примечаниях).
6. Перечислите разговорные слова, выражения и фразеологизмы, использованные в рассказе.
7. Выпишите словосочетания.
2. Понимают ли соседи значение слов, использованных ими в разговоре?
3. Как называются эти слова и почему они непонятны участникам диалога? Дайте характеристику их происхождению, формированию и уровню культуры.
4. С какой целью участники диалога используют непонятные им слова? Какую картину они пытаются создать о себе?
5. Запишите иностранные слова из текста в рабочую тетрадь (их значение объяснено в примечаниях).
6. Перечислите разговорные слова, выражения и фразеологизмы, использованные в рассказе.
7. Выпишите словосочетания.
Облако_3705 69
Задача: 1. Обратите внимание на слова, используемые соседями рассказчика. Проведите экспрессивное чтение их диалога.- Для проведения экспрессивного чтения диалога соседей следует обратить внимание на интонацию, эмоциональный окрас и выразительность речи персонажей. Необходимо выделить ключевые слова и выражения, которые помогут понять настроение и намерения каждого из участников диалога.
2. Понимают ли соседи значение слов, использованных ими в разговоре?
- Соседи, вероятно, не всегда могут полностью понимать значение использованных ими слов в разговоре. Слова могут быть необычными, редкими или специфическими для данной ситуации, что создает трудности в их понимании.
3. Как называются эти слова и почему они непонятны участникам диалога? Дайте характеристику их происхождению, формированию и уровню культуры.
- Эти слова можно назвать специфичными или сложными.
- Они могут быть непонятными участникам диалога из-за их происхождения, формирования или низкого уровня культуры.
- Некоторые слова могут быть редкими, с историческими корнями, устаревшими или из других языков.
- Необходимо рассмотреть контекст использования каждого слова и понять, почему оно может быть непонятным для участников диалога.
4. С какой целью участники диалога используют непонятные им слова? Какую картину они пытаются создать о себе?
- Участники диалога могут использовать непонятные им слова с разными целями:
- Показать свою эрудицию или образованность, импонировать другим людям или создать впечатление интеллектуальности.
- Сделать свою речь более интересной, красочной или оригинальной.
- Подчеркнуть свою индивидуальность или отличие от других людей.
5. Запишите иностранные слова из текста в рабочую тетрадь (их значение объяснено в примечаниях).
- Иностранные слова, упомянутые в тексте, могут быть записаны в рабочую тетрадь для дальнейшего изучения и понимания. Это поможет расширить словарный запас и понимание других культур.
6. Перечислите разговорные слова, выражения и фразеологизмы.
- Разговорные слова, выражения и фразеологизмы могут быть использованы в диалоге соседей для придания ему живости и естественности. Это могут быть повседневные выражения, вульгарные слова, сокращения и прочие элементы разговорного стиля речи. Например: "Привет", "Чего наделал?", "Это полный бред", "Как дела?", "На здоровье", "Дай пощечину" и т.д.