1. Оцените эмоциональную атмосферу в предложенных отрывках. 2. Найдите слова, относящиеся к определенной тематической

Пушик

17

Отрывок 1:
"Весна пришла со своими дарами: цветы расцвели, птицы запели, солнце ярко светит. Милый детский смех разносится по всей округе, и радость проникает в сердца каждого. Воздух полон ароматами, наполняющими душу теплом и нежностью. Все проблемы и тревоги куда-то исчезают, заменены ощущением счастья и гармонии."

1. Оценка эмоциональной атмосферы: отрывок создает позитивную и радостную эмоциональную атмосферу, наполненную весенним настроением и счастьем.

2. Слова, относящиеся к определенной тематической группе и вызывающие определенные чувства у учителя: весна, дары, цветы, птицы, солнце, милый, детский смех, радость, ароматы, тепло, нежность, счастье, гармония.

Обоснование выбора: Эти слова связаны с природой, весенними явлениями и положительными эмоциями. Они могут вызывать у учителя чувства радости, восторга, гармонии и умиротворения.

3. Методы и приемы создания эмоций: в отрывке используются описания природных явлений (расцвет цветов, запев птиц), яркие и образные слова, а также эмоциональные сравнения (душа наполняется теплом и нежностью).

4. Поэтические фигуры синтаксиса, присутствующие в отрывке:
- Повторение ("Весна пришла", "со своими дарми").
- Анафора ("цветы расцвели", "птицы запели", "солнце ярко светит").
- Эпифора ("сердца каждого").
- Метафора ("детский смех разносится по всей округе").
- Положительная эллипсис ("Все проблемы и тревоги куда-то исчезают").

5. Роль и значение выразительных приемов и стилей:
- Описания природных явлений создают образ весны и передают ее красоту и необычность.
- Яркие и образные слова активизируют воображение и помогают передать позитивные эмоции.
- Эмоциональные сравнения и метафоры помогают усилить эффект и передать глубину переживаний.
- Поэтические фигуры синтаксиса (повторение, анафора, эпифора, эллипсис) придают ритм и музыкальность тексту, делая его более выразительным и запоминающимся.