1. Охарактеризуйте санитарное состояние парижских рынков, описанное современником. Не менее трех предложений и указание

  • 2
1. Охарактеризуйте санитарное состояние парижских рынков, описанное современником. Не менее трех предложений и указание на не менее двух фактов.

2. В XVIII веке городские власти начали больше заботиться о благоустройстве и санитарном состоянии городов. Представьте не менее четырех аргументов. Назовите примеры улучшений санитарии (не менее двух).

3. Как система образования была повлияна идеями Просвещения?
Letuchiy_Demon
31
1. Санитарное состояние парижских рынков, описанное современником, было неприглядным и негигиеничным. Факт 1: На рынках часто собиралось большое количество мусора, грязи и отходов, которые не убирались регулярно. Факт 2: Недостаточное внимание к санитарным условиям приводило к распространению болезней и подрывало здоровье горожан.

2. В XVIII веке городские власти начали проявлять больше заботы о благоустройстве и санитарном состоянии городов. Аргумент 1: Улучшение санитарного состояния городов способствовало повышению качества жизни горожан. Аргумент 2: Лучшая санитария создавала более благоприятные условия для развития экономики, так как более здоровые люди были более продуктивными. Аргумент 3: Обеспечение чистоты и порядка на улицах города способствовало снижению распространения инфекционных заболеваний. Аргумент 4: Внесение улучшений в санитарное состояние городов создавало положительное впечатление о городе и привлекало туристов и инвестиции. Примеры улучшений санитарии: установление системы общественных туалетов, регулярное вывоз мусора, строительство канализационных систем.

3. Идеи Просвещения оказали значительное влияние на систему образования. Через просвещение в образование внедрялись принципы равенства, свободы мысли и развития личности. Принцип равенства предполагал доступ к образованию для всех слоев населения независимо от социального происхождения. Идеи просвещения также заложили основы секулярного образования, освобожденного от религиозного прессинга. Образование стало ориентироваться на развитие интеллектуальных способностей, самостоятельного мышления и критического мышления. В результате, система образования стремилась к обучению общему знанию, а не только применению.