1) После обсуждения всех вопросов он поднялся с осторожностью, чтобы не тронуть нежные огуречные лозы, и скоропостижно

Elizaveta

63

Упражнение 1:
Данное упражнение является заданием на поиск синонимов для выделенных слов в предложении и составление пояснения к изменению значения предложения при замене данных слов.

Исходное предложение:
После обсуждения всех вопросов он поднялся с осторожностью, чтобы не тронуть нежные огуречные лозы, и скоропостижно направился к калитке.

1) После обсуждения всех вопросов он поднялся с осторожностью, чтобы не задеть нежные огуречные стебли, и спешно направился к калитке.

В данном случае, вместо слова "тронуть" было использовано слово "задеть". Здесь изменение слова произошло с целью передачи более аккуратного и осторожного поведения человека. За счет замены, отмечается, что человек постарался не повредить огуречные стебли.

2) После обсуждения всех вопросов он поднялся осторожно, чтобы не задеть нежные огуречные стебли, и скоропостижно направился к калитке.

В данном случае, вместо слова "направился" было использовано слово "поднялся". При замене слова выделено движение человека как основная идея предложения, а направление движение указано дополнительной информацией.

3) После обсуждения всех вопросов он приподнялся осторожно, чтобы не задеть нежные огуречные стебли, и скоропостижно направился к калитке.

В данном случае, вместо слова "поднялся" было использовано слово "приподнялся". Замена произведена с целью передачи того факта, что человек слегка поднялся или приподнялся, но не только двигался вверх. Это помогает лучше передать аккуратное, безопасное движение человека.

Таким образом, заменой некоторых слов в предложении можно передать различные оттенки значения и лучше передать акцентированные детали действия человека.

Упражнение 2:
В данном упражнении требуется объяснить значение запятой в предложении и предложить возможные способы изменения пунктуации для передачи разного значения.

Исходное предложение:
Здесь виноград поднялся, украшаясь на солнце своими узорчатыми листьями, лежащими на деревянных рейках, которые стали его лапчатыми, узловатыми локтями.

Запятая в данном предложении играет роль придаточного оборота. Она отделяет вставную конструкцию "украшаясь на солнце своими узорчатыми листьями, лежащими на деревянных рейках" от основной части предложения, что добавляет дополнительную информацию и описывает обстановку в момент поднятия винограда.

В предложении также можно изменить пунктуацию для передачи другого значения:

1) Здесь, виноград поднялся, украшаясь на солнце своими узорчатыми листьями, лежащими на деревянных рейках, которые стали его лапчатыми, узловатыми локтями.

В данном случае, запятые добавлены для выделения местоположения, где поднялся виноград. Это помогает сделать ударение на месте действия и передать более детальную информацию.

2) Здесь виноград поднялся украшаясь на солнце своими узорчатыми листьями, лежащими на деревянных рейках, которые стали его лапчатыми, узловатыми локтями.

В данном случае, удалена запятая перед вводным оборотом "виноград поднялся", что помогает сделать предложение менее разделенным и более непосредственным. Пунктуация здесь подчеркивает связь от предыдущего предложения и передает непрерывное действие.

Таким образом, изменение пунктуации в предложении может помочь выделить разные аспекты предложения и передать различные оттенки значения. Обратите внимание, что изменения в пунктуации могут изменять структуру и ритм предложения, поэтому они должны использоваться соображая общую структуру текста.

Упражнение 3:
Данное упражнение предлагает объяснить значение особых конструкций в предложении с помощью подробного рассмотрения их смысла и роли в предложении.

Исходное предложение:
Наша наука, развиваясь, привела к множеству новых направлений.

В данном предложении особенность состоит в использовании причастного оборота "развиваясь". Данная конструкция привносит дополнительную информацию о характере процесса и указывает на причинно-следственную связь.

Рассмотрим подробнее значение причастного оборота в данном предложении:

1) "Наша наука" - данная фраза выражает принадлежность науки.
2) "развиваясь" - причастный оборот, который описывает процесс, в котором развивается наука.
3) "привела к множеству новых направлений" - это основная идея предложения, которая означает, что развитие науки привело к возникновению множества новых направлений.

Таким образом, причастный оборот в данном предложении подчеркивает связь между наукой и процессом ее развития, а также указывает на результат этого процесса.

Упражнение 4:
В данном упражнении требуется объяснить значение отрицательных форм в предложении и посмотреть, как можно изменить пунктуацию для передачи разного значения.

Исходное предложение:
Он повернулся, уходя, не поднимая головы и не показывая своего лица.

Отрицательные формы "не поднимая головы" и "не показывая своего лица" используются для указания на отсутствие действий или свойств и для передачи особого значения в предложении.

1) Он повернулся, уходя, не поднимая головы и не показывая своего лица.

В данном случае, запятая перед отрицательными формами отделяет их от основной части предложения и позволяет привлечь внимание к ним. Это помогает выделить отсутствие указанных действий и дает информацию о движении и нетребовательности человека.

2) Он, уходя, повернулся, не поднимая головы и не показывая своего лица.

В данном случае, пунктуация изменена для передачи разного порядка действий и связи между ними. Запятая перед отрицательными формами отмечает их более позднее выполнение и подразумевает, что они являются дополнительной информацией о человеке, который уходит.

Таким образом, отрицательные формы в предложении помогают указать на отсутствие действий или свойств и подчеркнуть особенности поведения или состояния человека. Изменение пунктуации может помочь передать различные акценты и связи между частями предложения.

Упражнение 5:
В данном случае требуется объяснить значение слова вспомнить и предложить возможные способы замены.

Исходное предложение:
Он вспомнил, что уходя не запер дверь.

Слово "вспомнить" в данном предложении обозначает действие воспоминания или возвращения в памяти информации о том, что он не запер дверь.

Возможные способы замены слова "вспомнить":

1) Он вдруг вспомнил, что уходя не запер дверь.

В данном случае, добавляется слово "вдруг", чтобы указать на всплеск воспоминаний или внезапное появление информации.

2) Он вспомнил о том, что уходя не запер дверь.

В данном случае, добавлено предлоговое сочетание "о том", чтобы сделать выражение более полным и ясным.

Таким образом, слово "вспомнить" указывает на возвращение в память информации или воспоминание и может быть заменено другими выражениями, чтобы лучше передать особенности действия.

Упражнение 6:
В данном упражнении требуется объяснить значение слова "конь фыркнул" и предложить возможные способы замены.

Исходное предложение:
Когда он заметил людей, конь сердито фыркнул и бросился прочь, ломая кусты.

В данном предложении словосочетание "конь фыркнул" обозначает звуковой образ коня, который выражает сердитое или раздраженное настроение.

Возможные способы замены выражения "конь фыркнул":

1) Когда он заметил людей, конь сердито заржал и бросился прочь, ломая кусты.

В данном случае, слово "заржал" заменяет слово "фыркнул" и передает идею звука, издаваемого конем в сердитом или раздраженном состоянии.

2) Когда он заметил людей, конь сердито издал резкий звук и бросился прочь, ломая кусты.

В данном случае, фраза "сердито издал резкий звук" заменяет выражение "конь фыркнул". Здесь передано, что конь издал звук в состоянии сердитости или раздражения.

Таким образом, выражение "конь фыркнул" указывает на звуковое проявление коня и его эмоциональное состояние. Оно может быть заменено другими фразами или словами, чтобы лучше передать это значение.

Упражнение 7:
Данное упражнение предлагает объяснить значение слова "шли" и предложить возможные способы замены.

Исходное предложение:
Они шли, не спеша и не смея.

Слово "шли" в данном предложении обозначает движение людей, при этом, указывая на их отсутствие спешки и смеха.

Возможные способы замены слова "шли":

1) Они медленно продвигались, не спеша и не смея.

В данном случае, слово "продвигались" заменяет слово "шли" с целью уточнения и передачи идеи медленного движения.

2) Они шагали, не спеша и не смея.

В данном случае, замена слова "шли" на слово "шагали" помогает