1) «Со стороны можно было подумать, что его наиболее тревожила комиссия из гороны, на самом же деле его наиболее пугал
1) «Со стороны можно было подумать, что его наиболее тревожила комиссия из гороны, на самом же деле его наиболее пугал наш завуч. Эта женщина была злобным существом».
2) «Бедный школьник был на грани провала. Возможно, он бы даже провалился, если бы учительская не находилась прямо под нашим классом».
3) «Он решил не говорить ничего, потому что звук скрипа сухой тряпки о доску вызывал неприятные ощущения, и он ждал, чтобы староста закончил свою скучную протирку...»
2) «Бедный школьник был на грани провала. Возможно, он бы даже провалился, если бы учительская не находилась прямо под нашим классом».
3) «Он решил не говорить ничего, потому что звук скрипа сухой тряпки о доску вызывал неприятные ощущения, и он ждал, чтобы староста закончил свою скучную протирку...»
Yuzhanka_6640 44
1) Предложение использует фигуры речи и несет в себе переносный смысл. Первое предложение говорит о том, что на первый взгляд может показаться, что главным препятствием для героя была горона, однако на самом деле его наиболее пугал завуч школы. Описывая завуча как "злобное существо", автор хочет подчеркнуть его негативный характер и его важность и влияние на героя.2) Второе предложение описывает бедного школьника, который находится на грани провала. Он мог бы провалиться, если бы его аудитория находилась не прямо под классом. Это предложение использует саркастический подход для описания ситуации, объясняющий, что учительская является местом, где провалиться не представляется возможным.
3) Третье предложение описывает ситуацию, когда герой решил молчать, так как скрип сухой тряпки о доску вызывал неприятные ощущения. Он ждал, пока староста закончит скучную протирку. Здесь автор использует ощущения и сенсорные описания, чтобы передать эмоциональный опыт героя и показать его нетерпение.