1) составить план 2) разбить на подтемы Коля был недовольный своей оценкой. Он явно не скрывал своих чувств. Когда
1) составить план 2) разбить на подтемы Коля был недовольный своей оценкой. Он явно не скрывал своих чувств. Когда он сел за парту, он с такой силой хлопнул крышкой, что учитель истории Михаил Иванович поднял голову и настолько серьезно посмотрел на Колю, что мне показалось, что он собирается исключить Колю из класса. Я потянула за его рукав, но учитель продолжил урок еще минутку. В последнее время Коля стал придавать слишком большое значение оценкам - четверка по истории уже не устраивала его. Конечно, если справедливо разобраться, то Коля отвечал на пятёрку. Михаил Иванович поставил ему четверку, по моему мнению, только потому
Витальевич 43
Оценку, вскоре ученик подошел к учителю и выразил свое недовольство. Чтобы ответить на задачу и составить план, давайте разобьем текст на подтемы и рассмотрим их подробно.План:
I. Вступление
A. Описание ситуации
B. Реакция Коли
II. Разбор ситуации
A. Пояснение поведения Коли
B. Пояснение поведения учителя
III. Объяснение недовольства Коли
A. Значение оценок для Коли
B. Оценка Коли за предмет
IV. Решение противоречия
A. Правильная оценка по предмету
B. Консультация с учителем
Подтема I: Вступление
В этой части мы введем читателя в ситуацию, описав поведение Коли и его реакцию на оценку.
Подтема II: Разбор ситуации
Здесь мы рассмотрим поведение Коли и реакцию учителя более подробно, чтобы понять, что происходит.
Подтема III: Объяснение недовольства Коли
Мы раскроем, почему оценка не устраивает Колю и почему он придает ей такое большое значение.
Подтема IV: Решение противоречия
В этой части мы предложим решение для противоречия между оценкой Коли и его усилиями, а также дадим совет по общению с учителем.
Теперь давайте разберем каждую подтему более подробно.
Подтема I: Вступление
Коля был недовольный своей оценкой и это было явно видно из его поведения. Когда он сел за парту, он с такой силой хлопнул крышкой, что привлек внимание учителя Михаила Ивановича. Учитель настолько серьезно посмотрел на Колю, что появилась мысль, что он может исключить Колю из класса. Однако, перед тем как что-то сказать, учитель продолжил урок еще несколько минут.
Подтема II: Разбор ситуации
А чтобы понять, что происходило, необходимо рассмотреть поведение обеих сторон. Коля, возможно, был разочарован низкой оценкой и выразил свое недовольство силовыми действиями – хлопком крышки парты. Это было его способом показать свое эмоциональное состояние и привлечь внимание учителя Михаила Ивановича. С другой стороны, учитель серьезно посмотрел на Колю, чтобы показать свое недовольство его поведением.
Подтема III: Объяснение недовольства Коли
Коля придавал оценкам слишком большое значение, что запрограммировало его на неудовлетворенность результатами. Некоторым ученикам так важно получать высокие оценки, что они ощущают разочарование, даже получив хорошую оценку, если ожидали чего-то большего. Поэтому Коля не был доволен своей четверкой по истории.
Подтема IV: Решение противоречия
Конечно, чтобы преодолеть это противоречие, Коля должен осознать, что его оценка была справедливой. Возможно, стоит обратиться за консультацией по учебе в Михаила Ивановича. Если у Коли есть вопросы или недопонимания по предмету, он должен обратиться к учителю, чтобы получить разъяснения и помощь. Учитель всегда готов объяснить, помочь и поддержать студента. Важно сказать, что оценки – это всего лишь одна часть процесса обучения, и не стоит переоценивать их значение. Учеба – это не только оценки, но и знания, которые помогут в будущем.
Вывод
В данной ситуации, чтобы преодолеть недовольство Коли, необходимо понять, что оценка была справедливой и в случае непонимания просьба обратиться к учителю за помощью и объяснениями. Оценки не являются главным критерием успеха, и студенты должны ценить знания и обучение.