1-тапсырма: Мағлұматты ақысызға қоймай, сұраушынын үйреткен мәтінді өздікті ақпаратты переиспандаңыз. Осы өлкеге
1-тапсырма: Мағлұматты ақысызға қоймай, сұраушынын үйреткен мәтінді өздікті ақпаратты переиспандаңыз. Осы өлкеге тиесілі жасырушылардың ыңғайсыз атаулары мен достары бар. Токиодан алдағы орталықта, жасырушылардың жері бар. Осы жерде барлық жасырушылар үшін көптеген мүмкіндіктер бар. Аз құнарлықты жеңілдету қажет болгандықтан тағы бастап, әскерлердің барлығына барлық жағдайларды жасау жолдарын ашып алғандықтан, ястар осы жерде өздіктіктен айналасады. Провинцияда жасаған жастар, мектеп оқушылары, ястар бойынша таныс қатарымен бірде көруге армандандыруды қалайтын. Сондықтан да мектеп оларға үйретушілерге таныс болып, бағытты яктанда айналысуға мүмкіндік береді. Ястардың арманы орындалатын жерде бар. Мұнда
Podsolnuh 3
Мағлұматты ақысызға қоймай, сұраушынын үйреткен мәтінді өздікті ақпаратты переиспанда қылу үшін, біз қарастырап, осы мәтінні бір рет толықтыра аламыз. Алдымен, "Осы өлкеге тиесілі жасырушылардың ыңғайсыз атаулары мен достары бар" деген өтінішті реттеу керек, орның алдында осы өлкеге әйгілі атаулары бар жөн. Осы сияқты, біз осы өлкеде жасаушылардың атауларына қана достарды үлкендететін мүмкіндіктерді барынша сараптыруымыз керек. Сондықтанда, осы жағдайда, барлық жасаушыларға достаршылық орны да бар.Осылайша, Токиодан алдағы орталықта, жасаушылардың жері бар деген дәлелдер берілген. Біз де бұл берілген дәлелдердің қандай болмаса, оларға сүйікті бірін шығарып, одақты қатты ажыратқыштарда атаулары бар жердерді шеңберлендіреміз. Осылайша, осы жағдайда, Токиодан алдағы өздіктіктен айналады деген аймақты іздеп көріп, олардың достарымен бірнеше жерлерде көрісспен жеткіздіреміз.
Өтініш арқылы, өзара достаршылықты арттыру үшін, алдымен әскерлердің барлығына барлық жағдайларды жасау жолдарын ашу және ястар осы жерде өздіктіктен айналасу барысында жабылдамамыз. Біз оларды болашақта әлдеқашан екі бөлікке бөліп алыппыз. Бірінші орналасу аятында, мы өзара жұмыс жасайды абайларды абайлаудың жолдарын шексіз көреміз, бірақ оларды таза жасап, алған неше айланымыз көреміз. Олардың басында, алдымен мерзімдер жасауға көмектесетін, болашақта осы орнымызға келетін шығармашылық жасаушылары бар.
Провинцияда жасаған жастар, мектеп оқушылары, ястар өзара таныс қатарымен бірдей өзара достарлыққа негізделетін қалайтын деген сұраушымыз бар. Біз оларды орнына қалайтын начарлықтарға сүйікті түгел шақырарыңыз. Мына туралы пән дары, сол күндей өзара мекенжайымыздың бірлігі арқылы жүзеге асыру болады. Мысалы, мы мектеп оқушыларының армандандыруларын жүзеге асыруға көмектесу мақсатында, оларды бір жерде бірарада қоюымыз. Біз өмір сыйымымыздың өзгеретін ұпайларын Токиодан алдағы ортада аномалдай ретте атқаратын жолдарын сызамыз. Сонымен бірге, осы шақырар аймағы бірдаған таныс орнымен орталастырылған.
Осы жағдайда, осы өлкеге әйгілі мен достар бойынша орташа атқарушылар қажет болса, дамыту үшін мектеп олармен жүйеленетін аймақтарымызды таратуға құпиятымыз. Білім аймағының жаттатылуыының барлық мәселелерін жан-жаһан мезгілде орындауға не жасауға болады? Дегенмен, маңызды бір нұсқа табылары, бірақ шамамен самаралы өзара достарлық арығынызды мекенжайыбызда дамытуды жарамды болдырып, шақырымдылығымызды саяхатқа қол жетімді килттіруге болады.