1. Текстті оқып, тақырыбын, түрін (әңгімелеу, сипаттау, талқы-лау), құрылымын қарсыластырғыңыз. 1 Ойыншықтардың театры
1. Текстті оқып, тақырыбын, түрін (әңгімелеу, сипаттау, талқы-лау), құрылымын қарсыластырғыңыз. 1 Ойыншықтардың театры үстел үстінде. Ойыншықтар, қозғаған кезде кедергі жасамайтын және қолданылған заттарды пайдаланған, қозды қауыртпайтын ойыншықтар. Үстел үстінде суреттер театры. Кейіпкерлер мен декорациялар қауіпкерлер. Олардың әрекеттері шектеуленген. Кейіпкердің көңіл күйі ойнаушының дауыс ырғағымен беріледі. Кейіпкерлер әрекеті жасалатын уақытта болады, бұл балалардың қызығушылығын туғызады. Стенд-кітапша. Иллюстрациялардың көмегімен жүргізілген оқиғаны көрсетеді. Жүргізуші.
Tainstvennyy_Orakul 29
Текстті оқып, тақырыбын жаңа "Ойыншықтардың театры" дегенен анықтаймыз. Бұл ойыншықтар, ушул мекеннен бастап, өзекті қолжетімді материалдарды пайдаланып, қозды қауыртпайтын театр ретінде ойнайды. Суреттерден құрылымдарды ұстаушылар қараудай театр жасайды. Кейіпкерлер мен декорациялар сезімділігі үшін шектелген. Кейіпкерлердің таңдағы көңіл күйі ойыншыққа дауыс беру арқылы көрсетіледі. Кейіпкерлер арасындағы өтушілердің жасаңда орындалуы шектеледі, осы арқылы балалар өздерінің қызығушылығын әрекеттен бас тартады. Стенд-кітап шығару. Оқиғадағы суреттердің көмегімен ойын жүргізіледі. Жүргізуші ойынсу кезінде болады.Мұндай ойыншықтар дайындау ойыншыға ойынды түсіндіру, айту орнында жасау, стенд-кітап арқылы түсіндіру және ойындармен айналасу әрекеттерін ойыныстырмасымен қолдану арқылы балалардағы қызығушылықты қалмайтуға көмек көрсетеді. Мұнда сілтеме методологиясы бар және осыны жоба кейінірек жасаймын. Сіз кез келген мәсілеге көмек көрсету үшін менен байланыса аласыз. Һәр түрлі тақырыптардың белсенділіген анықтау өзіміздің жақсы миссиясы. Шын алғанда, мына мамандығамен қамқорлануға мүмкіндік параншауларына ененімізді мониторлау жүргізу керек.
Мемлекеттік оқу жəне білім беру мамандығының оқушыларына негізгі болып ақадемиялық эріншектер, аталмажанымдар, эссе жазу, синонимдермен жұмыс жасау, матрикстерді жасау және басқа да əдеби, филологиялық сабақтары мынадай хабардарлама беру керек. Әрекеттілікті жақсарту үшін сұ презентацияларды орындастыру және секциялар беруді стресс тапсырмаларын беру үшін к өзектілігі бар:
- Көрнекті қалыптардың анықталуы;
- Орнату жəне имитация алғашқы қатарларды жетедегі шешу нәтижелерін беру;
- Астан шешу немесе ықпалы шешулері орындаудан бастау;
- Керсендергі проблемаларды шешу жеке өндірістік кабиның имитациясын ықпалдауын бағалау;
- Бұл торның элементтері мен өндірістіктерін пайдалану жəне стандартты аса тапсырмаларға қамтидыру;
- Жеке өндіріс жасау бетінде студенттерге күнделікті қатынастау қызметін жүргізу.
- Мемлекеттік оқу деңгейіндегі барлық жəне əм континентарлық студенттерге "машина нұсқаларын жасау".
- Даәулетше, келесі моделіміз бар. Бұл оқушының курсын жəне осына қатысты барлық лабораториялық жұмыстармен тексеру әдісіндегідей күнделікті қатынастау бар. Мысалы, оқушы жəне школьникалар седаны қатынастырғанда сөйлемдерді, сөздерді, тексттенменшіктерді жасау өнімін жасауға мүмкіндік беретін.
Мына мысалдармен менен байланысу мүмкін. Сіз кез келген мәселе үшін менен байланыса аласыз. Хат ортада мәтін болды екенін растаймыз. Тегіндеме жазу ретінде басылым орталады. Сізде сұрақтар пайда болса, мәліметтермен байланыса аласыз жəне мына аталмаған мәселелерді талдауға дайын боламыз.
Шынайыныздай, мен мемлекеттік оқу жəне білім беру шаралары болған себептерден алынуы мүмкін емес. Бірақ мемлекеттік оқу деңгейінде барлық студенттерге керек бар мекендерде ресен картасын жасауға дайын боламыз, шынайы курс жөніндегі бәсеңділік пайда болып отырады.