1. Учений, який ще мало дослідив писанку, стверджує, що є переконливі докази, що вона була відома ще до нашої ери
1. Учений, який ще мало дослідив писанку, стверджує, що є переконливі докази, що вона була відома ще до нашої ери.
2. Склавшись до хлопця, вона запитала Степанку, чого він так сердитий.
3. Мотря крикнула, що не треба брати гостинці від баби, оскільки вона є злодійка.
2. Склавшись до хлопця, вона запитала Степанку, чого він так сердитий.
3. Мотря крикнула, що не треба брати гостинці від баби, оскільки вона є злодійка.
Иван 64
1. У заявленому твердженні учня про те, що писанка була відома ще до нашої ери, не вказані жодні конкретні переконливі докази або посилання на джерела. Щоб отримати більш точну і надійну інформацію, потрібно провести додаткові дослідження і ознайомитися з історичними джерелами, які описують походження писанок.2. За даною задачею, діалог між хлопцем і Степанкою не пов"язаний з попереднім твердженням про писанку. Запитання, яке задає дівчинка, стосується того, чому він так сердитий. У цьому випадку важко надати детальний відповідь без більш конкретних даних про сюжет або контекст задачі.
3. Вираз "Мотря крикнула, що не треба брати гостинці від баби, оскільки вона є злодійка" містить в собі розмовну мову та суб"єктивний судження персонажу - Мотрі. В граматичному аспекті, цей вираз надто простий і не враховує тонкощі та нюанси мови. Щоб бути більш точними та виразними, потрібно переробити речення, інтегрувати його в контекст більшої історії або ситуації, а також користуватися культурно адаптованою лексикою.
В кінцевому підсумку, для кращого розуміння кожної задачі, залежно від наведених фрагментів, потрібна більш детальна інформація або контекст, щоб дати змістовніші пояснення.