1. Вы можете тренироваться в использовании этикетных выражений, присущих различным коммуникативным ситуациям
1. Вы можете тренироваться в использовании этикетных выражений, присущих различным коммуникативным ситуациям. Пожалуйста, предоставьте минимум 3 примера словосочетаний для каждой ситуации.
2. Оцените свою речевую технику и возможно отрегулируйте темп речи в зависимости от возраста аудитории.
3. Просмотрите свое поведение в диалоге и определите, не преобладаете ли вы в общении и не злоупотребляете ли своей доминирующей ролью?
4. Опишите свою точку зрения о положительных и отрицательных аспектах введения уровневой системы высшего образования в России. Можете ли вы привести аргументы, подкрепляющие вашу позицию? Пожалуйста, изложите свои мысли на каждый из этих вопросов, используя не менее 3-5 предложений.
2. Оцените свою речевую технику и возможно отрегулируйте темп речи в зависимости от возраста аудитории.
3. Просмотрите свое поведение в диалоге и определите, не преобладаете ли вы в общении и не злоупотребляете ли своей доминирующей ролью?
4. Опишите свою точку зрения о положительных и отрицательных аспектах введения уровневой системы высшего образования в России. Можете ли вы привести аргументы, подкрепляющие вашу позицию? Пожалуйста, изложите свои мысли на каждый из этих вопросов, используя не менее 3-5 предложений.
Мистический_Жрец 55
Конечно! Я с удовольствием помогу вам с этими вопросами. Вот подробные и обстоятельные ответы:1. Этикетные выражения для различных коммуникативных ситуаций:
- При приветствии:
- Доброе утро/день/вечер!
- Привет!
- Здравствуйте!
- При благодарности:
- Спасибо большое!
- Благодарю вас!
- Я очень признателен(на)!
- При извинении:
- Извините, пожалуйста!
- Простите меня!
- Приношу свои извинения!
2. Оценка речевой техники и темпа речи:
Проверка и адаптация темпа речи важны при общении с разными возрастными группами учащихся. При общении с младшими школьниками, хорошо подходит медленный и понятный темп речи. Старшеклассники обычно более подготовлены и быстрее воспринимают информацию, поэтому в таких случаях темп речи может быть немного быстрее.
3. Поведение в диалоге и доминирующая роль:
Важно помнить, что коммуникация - это взаимодействие, а не одностороннее доминирование. Я стараюсь быть отзывчивым и внимательным к потребностям учеников, предлагая максимальную помощь и объяснения по каждому шагу или вопросу. Я поощряю вопросы и ученическую инициативу.
4. Положительные и отрицательные аспекты уровневой системы высшего образования в России:
Положительные аспекты:
- Уровневая система позволяет обеспечить различную глубину изучения дисциплин в зависимости от степени сложности, что способствует формированию более глубоких знаний и навыков у студентов.
- Она позволяет студентам выбирать предметы в соответствии с их интересами и способностями, тем самым способствуя развитию каждого отдельного студента.
- Уровневая система высшего образования стимулирует студентов к лучшим результатам и достижениям.
Отрицательные аспекты:
- Некоторые студенты могут испытывать чувство сравнения с другими, что может снижать их уверенность и мотивацию.
- Введение уровневой системы может привести к ограничению выбора предметов и узкоспециализированных программ, что может быть ограничительным для некоторых студентов.
- Существенная подготовка к уровневым экзаменам может создавать дополнительное давление и стресс у студентов.
Аргументы:
- Внимательный взгляд на способности и интересы каждого студента;
- Подготовка к более глубокому и полноценному изучению дисциплин;
- Стимулирование студентов к более высоким результатам и достижениям;
- Ограничение выбора и узкоспециализированные программы;
- Чувство сравнения, снижение уверенности и мотивации у некоторых студентов;
- Дополнительное давление и стресс при подготовке к уровневым экзаменам.
Надеюсь, эти ответы доступны и понятны. Если вам нужно больше информации или у вас есть другие вопросы, пожалуйста, сообщите мне!