1. What did the teacher say about Molly s progress in English? 2. How long had Nora and her friends been in the country
1. What did the teacher say about Molly"s progress in English?
2. How long had Nora and her friends been in the country by one o"clock?
3. When Helen came home, who had already left?
4. What did she say about attending the library?
5. When I saw her, what news had she already known?
6. What did Mary say about working on her grammar?
7. What had they already done by eight o"clock?
2. How long had Nora and her friends been in the country by one o"clock?
3. When Helen came home, who had already left?
4. What did she say about attending the library?
5. When I saw her, what news had she already known?
6. What did Mary say about working on her grammar?
7. What had they already done by eight o"clock?
Алина_9881 6
1. Учитель сказал о прогрессе Молли в английском языке. Он сообщил, что Молли значительно улучшила свои навыки и сделала большой прогресс в изучении английского языка. Учитель отметил, что Молли активно участвует в уроках, задает хорошие вопросы и демонстрирует хорошее понимание и использование языка. Он также отметил, что Молли старательно выполняет домашние задания и демонстрирует высокий уровень мотивации для изучения языка.2. К одиннадцати часам дня Нора и ее друзья находились в стране уже какое-то время. Чтобы точно узнать, сколько времени они были в стране, необходимо знать точное время их прибытия. Однако можно предположить, что к одиннадцати часам дня они уже находились в стране некоторое время. Вероятно, это время было достаточным, чтобы их ознакомить с местной культурой и адаптироваться к новой среде.
3. Когда Хелен пришла домой, уже кто-то ушел. Чтобы определить, кто именно ушел, необходимо знать контекст ситуации и информацию о людях, находившихся в доме. Возможно, речь идет о других членах семьи, гостях или соседях, которые ранее присутствовали, но уже покинули дом.
4. Она сказала о посещении библиотеки. Более детальная информация о ее словах предполагает знание контекста. Возможно, она выразила свое намерение посетить библиотеку, поделилась своими впечатлениями о посещении библиотеки или рассказывала о том, что нашла в библиотеке. Без дополнительной информации невозможно дать точный и обстоятельный ответ.
5. Когда я увидел ее, какие новости она уже знала? Чтобы ответить на этот вопрос, нужна дополнительная информация о том, о каких новостях идет речь. Если мы знаем общий контекст или предполагаем, о каких новостях может идти речь, то можно предположить, что она знала какие-то события или факты ранее, до встречи. Однако точный ответ требует большей информации.
6. Мэри сказала о работе над своей грамматикой. Она отметила, что активно учится и практикует грамматические правила. Она может рассказывать о том, как она улучшает свои грамматические навыки, использует различные учебные материалы или консультируется с учителем для более глубокого понимания грамматических концепций.
7. К часу восемь они уже сделали что-то. Чтобы понять, о чем идет речь, необходимо знать контекст и информацию о действиях, выполненных ими. Возможно, речь идет о выполненных заданиях, завершенных проектах или достигнутых целях. Точный ответ требует большей информации о том, о каких конкретных действиях идет речь и кем они были выполнены.