1. solvetop.com
  2. Биология
  3. 1. Як учень (експериментатор...

1. Як учень (експериментатор) записує текст на дошці? 2. Як учень (піддослідний) може чітко бачити літери на папері

  • 16
1. Як учень (експериментатор) записує текст на дошці?

2. Як учень (піддослідний) може чітко бачити літери на папері, який утворений отвором у білому аркуші, який тримається на відстані 10-15 см від очей?

3. Як піддослідний читає текст на дошці через отвір у папері, спочатку прикривши одне око?

4. Які висновки можна зробити про літери навколо отвору на папері та на дошці?

Рекомендуется сохранять верные ответы и всегда делиться с друзьями, ведь они могут тебе ещё пригодиться!

Telegram Whatsapp ВКонтакте
Vihr
39
1. Учень (експериментатор) записує текст на дошці, используя маркер или кусок мела. Он держит его перпендикулярно поверхности доски и двигает рукой, чтобы текст появлялся на доске.

2. Чтобы учень (піддослідний) мог четко видеть буквы на папере через отверстие в белом листе, который находится на расстоянии 10-15 см от глаз, необходимо, чтобы свет проходил через отверстие и попадало на глаз ученика. При этом диаметр отверстия должен быть достаточным, чтобы световые лучи не разбегались и создавали резкое изображение букв на сетчатке глаза.

3. Чтение текста на доске через отверстие в белом листе ученик может осуществить, прикрывая одно из своих глаз. Это делается для того, чтобы устранить двоение и сосредоточиться на буквах, которые проходят через отверстие. При прикрытом одном глазе, ученик может четко видеть только те буквы, которые находятся в поле зрения другого глаза и проходят через отверстие.

4. Исходя из проведенного опыта можно сделать следующие выводы относительно букв на белом листе и на доске вокруг отверстия. Первоначально можно заметить, что буквы, которые попадают в поле зрения ученика через отверстие, выглядят более резкими и легче читаемыми. В то же время, буквы на белом листе ученик не видит ясно и четко, так как отверстие сужает угол обзора. Также можно отметить, что при чтении через отверстие с одним прикрытым глазом, ученик может сосредоточиться на буквах без влияния на соседние буквы на доске.

Ученик может использовать эти выводы для оптимизации своего чтения, применяя различные методы или устройства, чтобы повысить читаемость и понимание текста.