1. Які способи встановлення пропущеного члена речення використовано у зазначених прикладах для контексту або ситуації
1. Які способи встановлення пропущеного члена речення використовано у зазначених прикладах для контексту або ситуації мовлення? Наприклад, тобі доводиться сидіти п"ять годин над уроками, а мені - дві години (0. Донченко).
2. Які способи використано, щоб описати стан веселки, яка стоїть сумовита і німа, незважаючи на те, що у неї є всі кольори світу (В. Бичко)?
3. Яке почуття викликає дивна тривога на душі (Ю. Бедзик)?
4. Якими словами виражається ідея того, що неможливо змінити щось фундаментальне або природне (Нар. тв.)?
5. Якими словами описується тиша, на яку прислухалось (В. Собко)?
6. Як описується краса волинської землі в червні (Ю. Жбанацький)?
7. Як описується ніч з ясним і холодним небом (Трина Вільде)?
8. Як описується невеличка степова станція?
2. Які способи використано, щоб описати стан веселки, яка стоїть сумовита і німа, незважаючи на те, що у неї є всі кольори світу (В. Бичко)?
3. Яке почуття викликає дивна тривога на душі (Ю. Бедзик)?
4. Якими словами виражається ідея того, що неможливо змінити щось фундаментальне або природне (Нар. тв.)?
5. Якими словами описується тиша, на яку прислухалось (В. Собко)?
6. Як описується краса волинської землі в червні (Ю. Жбанацький)?
7. Як описується ніч з ясним і холодним небом (Трина Вільде)?
8. Як описується невеличка степова станція?
Yak 12
6. Яка задача для дівчинки полягає у вимовлянні алфавіту "дуже багато разів, швидко" (О. Овчарук)?1. У зазначеному прикладі встановлено пропущений член речення за допомогою одного зі способів - порівняння часу, витраченого на уроки доньками і батьками. В реченні присутні два пропущених члени, а саме "п"ять годин" та "дві години". За допомогою порівняння часових відповідність між доньками і батьками формується повний зміст речення.
2. У цьому прикладі зазначено способи, що використовуються для опису стану веселки, яка виглядає сумовитою і німою, хоча вона має всі кольори світу. Тут використовуються способи опису за допомогою прикметників, які вказують на сумовитість і німоту веселки, незважаючи на розмаїття кольорів. Ці описи створюють враження протиріччя між зовнішнім виглядом веселки і її непередбачуваною поведінкою.
3. Описуючи почуття, викликані дивною тривогою на душі, дається можливість відчути сутність цього стану. Тут використовуються слова "дивна тривога", що посилюють неординарність і незвичність викликаного почуття. Вони підкреслюють особливість і незвичність цієї тривоги, яка не вкладається в звичайні рамки емоцій.
4. У народній творчості можна знайти вирази, якими виражається незмінність фундаментальних або природних речей. Вони описують неможливість зміни їхньої сутності. Це можуть бути слова, такі як "як сусідська квітка в полі" або "як вода в річці", які символізують постійність і незмінність.
5. У цьому прикладі тиша описується за допомогою слов, що підкреслюють прислухання до неї. Використовуються слова "прислухалось", які показують, що тишу особливо сприймають і в неї прислухаються. Ці слова створюють враження спокою і уваги до довкілля.
6. Задача для дівчинки полягає у вимовлянні алфавіту "дуже багато разів, швидко". Тут використовується описовий спосіб, щоб передати складність та кількість дій, які потрібно виконати. Словосполучення "дуже багато разів, швидко" дає уявлення про велику кількість дій і швидкість їх виконання.