11. Как выросли эти дети, пережившие бедную, голодную довоенную эпоху? Автор с гордостью называет их сибиряками
11. Как выросли эти дети, пережившие бедную, голодную довоенную эпоху? Автор с гордостью называет их "сибиряками". Он сам - писатель - входит в это понятие, хотя его нет на фотографии. Какие черты характера, по вашему мнению, автор включил бы в определение "сибиряков"? Кто стал его моральным ориентиром?
12. Как вы истолковали финальную часть рассказа Астафьева? "Иногда вспоминаю и улыбаюсь, хотя не могу смеяться дерзко и насморком, такими, какими они порой бывали. Пусть стена украшена изображением гордого солдата или унтера, снятого с кокетливого тумбочки, в ремнях и блестящих сапогах - это больше стены русской моды."
12. Как вы истолковали финальную часть рассказа Астафьева? "Иногда вспоминаю и улыбаюсь, хотя не могу смеяться дерзко и насморком, такими, какими они порой бывали. Пусть стена украшена изображением гордого солдата или унтера, снятого с кокетливого тумбочки, в ремнях и блестящих сапогах - это больше стены русской моды."
Загадочный_Парень 35
11. "Сибиряки" - это дети, пережившие тяжелые времена бедной и голодной довоенной эпохи. Они отличаются особыми чертами характера, которые автор с гордостью упоминает. В определение "сибиряков" автор включил бы следующие черты:- Устойчивость к трудностям и сильный характер. Дети из суровых сибирских условий научились преодолевать трудности и не ломаться перед трудностями жизни.
- Независимость и самостоятельность. В условиях ограниченных ресурсов и отсутствия поддержки со стороны государства, дети "сибиряки" вынуждены были быть самостоятельными и решать проблемы своими силами.
- Способность к адаптации. Жизнь в суровых условиях Сибири требует гибкости и адаптации к переменам. Дети, пережившие довоенный период, научились быстро приспосабливаться к новым ситуациям и изменениям.
Моральным ориентиром автора могли стать те, кто помогал ему преодолевать трудности и вдохновлял на благородные поступки. Это могли быть родители, старшие родственники, учителя или другие люди, показывающие пример честности, трудолюбия и нравственности.
12. Финальная часть рассказа Астафьева, которую вы упомянули, имеет несколько возможных толкований, вот одно из них:
Автор, вспоминая свою молодость и прошедшую эпоху, улыбается. Эта улыбка может быть вызвана некоторыми смешными или забавными моментами, которые он помнит. Он говорит о том, что не может смеяться дерзко или насморком, что, вероятно, означает, что смех, связанный с грубыми или бесцеремонными выражениями, не является подходящим или благородным.
Затем автор упоминает стену, которую он видит, украшенную изображением гордого солдата или унтер-офицера, снятого с кокетливого тумбочки, в ремнях и блестящих сапогах. Это изображение, вероятно, символизирует героические деяния солдат во время войны. Автор говорит о том, что несмотря на его свойства и суету, его воспоминания о героизме во время войны все равно вызывают у него улыбку.
Финальная часть рассказа, таким образом, призывает читателя сохранять память о героических деяниях людей из прошлого и уважать их вклад в историю, даже если некоторые моменты вызывают улыбку или шутки.