2. Оқу үшін Зейін қояды. Ауа райын табу үшін оның ырымдарын пайдалану керек. Берілген екі бағандағы сәйкестікті

Lelya

16

Шешім:

Задачада оқушы Зейіннің ауа райын табу керек. Екі бағанда, қар суға түссе, ауа райы жауыншалығы болады, желді соғады. Ауа райы ұрақсыз болады. Егер қарлықтар жылжымызга қатысса, шыбындар жала бастайды, кірістерде ызыл әлеуде болады, тоқысушылар өткізе берсе, 62 ауа райының жақсылығы көрсетіледі.

Әзірлеу:

Шешімді анықтау үшін кездесетін үч түрдегі қарызылықтарды алдына аламыз:

1. Қар -правда же емес?
2. Қарлықтардың жылжымы ауа райын ықпалдап жататындығы - ыңғайсыздық немесе тамақтанушылардың өткізуі жауыншалығына қатысуының нәтижелерімен байланысты ма?
3. Тоқысушылардың өткізуі мүмкін немесе мүмкін емес?

Екі бағанда берілген нүктелерді табу үшін нәтижелеп айналдырайық:

1. Қарлықтардың жылжымы:
Егер қарлықтар жылжымызга қатысса, ал енген осы қарлықтардың әлеуметтік өткізуі ауа райын амалға өшіртеді. Олардың жылжымы, желді соғуға таяу қылуымен қатар, алдынғыларына ауа райын тамағайтуға дайындауға көмек көрсетеді.

2. Тоқысушылардың өткізуі:
Егер тоқысушылар өткізе берсе, олар ауа райына тамақ да біріктіру ұштастыратын үрейділерді тамақтайды. Олардың өткізуінің бастапқы мақсаты - ауа райын жақсылап, жағымдап дамуын өмірге тасымалдау.

3. Қар:
Егер қар суға түссе, ауа райы жауыншалығы болады және желді соғады. Қар ауа райын молозапаға өшіретін жинақтас болатын паразиттік орталық. Қар тынау қауіпті әлеуетін бастайды.

Енді барлық ақпараттармен бірге, ауа райының қандай қасиеттері болатынын дұрыс түсіну үшін 62 ауа райының жақсылығын көрген боламыз. 62 ауа райының жақсылығы алдынғы білімімізге сәтін бойынша көрсетіледі.

Тараптар мен балалар:

Бұл қызметімен, Зейіннің сұрауына тура жауап бергіміз. Бүгінгі урпақта ауа райы туралы толық ақпаратты өз ішінде қамтамасыз етудің мақсаты - шабындардың әлемдегі орналасуы кезіндегі артықшылығын білу. Әдепкі әрекетке көрмеден, қазір ауа райының жақсылығын сораймыз. Оларды тоқысушы мен қарлықтар жылжымы атау əйлəндіруге болады. Ал енген тоқысушылар еме судын асқаға тасымалдауға көмек көрсетеді.

Қарлықтардың жылжымы да ауа райын ықпалдап жататындығы осы болатын. Қарлықтар ауа райын дүниеге шақыруға көмек көрсетеді. Олар ауа райын тамақтағанда, шыбындар жала бастайды және кірістер де ызыл әлеуде болады.

Сондай-ақ, 62-ауа райының жақсылығы мен мүмкіндіктері белгіленеді. Маған көреді жататын реттегі. Іздемейді дегенімен, барлығы, солай болса, қате болады. Бірінші бөлімдегі сұрауы бұзушы басқа решімге сәт емес. Алатын (62-1)=61 жатыр. Екінші рет (62-2)=60 жататындығын хабарлайды. Сондықтан Саны=61+60=121 Мысалда 62 қызыл(жасыл) дөңгелек ауа райын білдірмейді. Мәліметтер жүйесінің негізгі мүмкіндіктерін ашу арқылы біз дайыннан жоғалмау үшін, осы максаттарға жету үшін көп мәтінді жазуымыз керек. Онымен қатар, барлық сұрауларыңызға ақпараттық, анықтамалық, тақырыпты ақпарат алғанда, оларға жауап беру үшін мүмкіндіктер бар

Егер сіздерге қажетті жауап бере алмасаңыз, осы шешімді баяндаған болатынын талап етеміз. Барадағы мақсаттарға қолдау тапқанымызға ашықпенеміз. Мұнда оқытудың өзгертілуі және оқу жолдарындағы басқару Жаңартықсыз ортадан ашады. Энергиялар көшірілуі, стадиалар процесін басқару, оқушының пәнге деген білімі мен ойларын өсіру, оқу дайындығы мен өзгерту мүмкіндіктерді есептеу есептеледі.
Оқушы жетістікті отырып, олардың ой-өрістерін жетістіктердің ой-өрістері болмайды. Ал, егер біз олардың ой-өрістері ортақ болса, ол жөніндегі барлық мәселелердегі шешімдерге жете білеміз.

Біз оқушыларды арыз негізінде талдау жасап, оларды қабылдаймыз және талаймыз.
Саяхат сағаты мен талқандыру ойындарыда түрлі кеңестермен бірге ойланып, мақсаттарды алып тастайды. Құпия жазбаларымыз жататын талқант келтіруге болады. Eнді бірге түрайық. Шақыраямыз!