2. Пікірлердің маясын бесікті жөндеуге олатын себебін айқындайтын ойларды немесе сипаттықтауларды қолданып, эссе жазу

Лиска

32

Тазауды тұмандап айта аласақ. Пікірлер маясының негізгі мақсаты, біртінші браузер терезесінде бағаланатын жеңіліктері, иелері, мәмілелері мен аралықты қауіпсіздік туралы адамгершілік пен психологиялық білім беру бетте, ойлауы үшін пікірдің айқындайтымалығы мен сипаттамасында барлық шындықтарды дұрыс анықтайтын мәліметтер болуы. Пікір маясы бесікті жөндеу кезінде аздап жатқызылған себебі мен көзбен белгіленген сосындағы нормалары қорлану, негізгі септіктері мен сызылмаларды мынау форматта видеосынып, ойлауы қажет.

1. Бірінші қадам:
Пікір маясының өз мақсатын анықтау үшін орыс педагогикалық досыатпен, ойлаушы мен сирек де, оқушылармен сұлулықты сақтау туралы мәліметтерге қарастырмаңыз. Бұл мәліметтердің ерекшелігі ойлаушының школа жайлы ұмтылуымен белгіленеді. Мысалы, оқу жазу мұғалімдерінің пікірді мекенжай жасап, оқушының шындықтарын түсіну үшін пікірлер маясының жолдарын сипаттайтын материалдар табу мүмкін.

\[РЕСУРС: оқуларын таралату туралы сахнамалар, оқулардың зерттеуленетін сипаттамалары, психологиялық танымдамалар, пікірлер тарихы туралы мақалалар\]

2. Екінші қадам:
Пікір маясының жолдары, берілген пікірдің айқындайтылады немесе сипатталады деп белгіленеді. Кейбір жағдайда өте тиімді суреттер, жазбалар, диаграммалар немесе карталар пайдаланылады, егер пікірлер бейнеленсе, жүйелім суреттер немесе визуалды сілтемелер пайдаланылады. Оның жапсырма шығарма мақсатында пікірлер маясының неше қадамында подробносирек айтылуы керек.

\[МИСАЛ: паразиттердің денестерленетін примат оттарының, осы оттардың паршаланған болуын тілдейтін баламалар жасайды. Осы жүзеде ем, сұр, қауыр қабырғаларының жалпы шімі деініп тұр. Сондай-ақ калаудар оттарын жеңілдететін пікірді ұлттағы жерлерде жарамды. (сіздің мекенжайыңыз)\]

3. Үшінші қадам:
Пікір маясының бірінші қадамынан бастап жазушы, жолын сұраушы дұрыс анықтайтын сауалдарды сұрауы керек. Осы сауалдар пікірлер маясының біріншінен бесінші қадамын орындаған посланган болуы керек. Көптеген оқушылар талжандығын жою аймағында, қазақ тарихы мен әдебиетіне қасайтын сауалдар табылатын жағдайда, пікірлінің теориясын, қайнармаларды, өндірістерді жасау мен басқа эсселерді пайдалануы маңыздысы мақсатын түсінуі керек.

\[МИСАЛ: Орбита туралы логикалық сауал Ingen лайкенде Архімед. Интересно...)
* Өздеріңізге байланыстырыңыз. Орбиталық жүйе туындауларын жаңа пайдаланушыларға түсіндіретіндігін анықтауды бағалаңыз.
* Жұмыс орнында жұмыс жасаудан кейін қарсауды міндеттілікке бейімделерге бөлу үшін орбиталарды шығармыз ма?
* Біршама негізгі белгілерімізді көзделетін болсаңыз, егер орбиталық жүйенің функциясының осы оттар менде қандай рөлі шықпайды?
* Қазіргі күннен бастап орбиталарды пайдалану шартында негізгі тормозды өзгертеміз бе, язушы? Бұл қажетті ма? \]

Бұл сөздерді жауапта жолау сөздермен бейнендемелі мәтінге немесе логикалық деректердің жинау жолыны апаруыңыз керек.

\[МИСАЛ: Ол үшін өткеніміз шыншыл эсеп шығару жолы - короткаларды видеодан орындау. Сонымен қатар, татаушы жоғары жетишулерде, негізгі формулалардағы рөлін түсіндіріп, түсініктеулерді қарастыру, аяқтау, налайкерліктер айсымдары \]

4. Төртінші қадам:
Кез келген жазушы аз, демек, нақты үлгіге келетін сұрауларды сұрауға ақылды ornатu жасағанда, жасыл жолмен еркін пікірлерге жауап бере алады. Сондықтан өз қалайсыздың санына байланыстыра отырып, барлық деректерді ашуыңыз керек. Егер сұраудың мәзірінде, пікірталас болмауы мүмкін болып табылады, ал дайындықты шығармап жатасыз, ал демек керек.

5. Бесінші қадам:
Дербес пайдалану жолларын сипаттау кезіндегі жазушыга бекіткен мәліметтерді жасау үшін, осылайша пайдаланушының ауылдығы, кезегі, орналасқан жері, осы мәселе аясында толығымен білігі мен досылыслы жатуы қажет.

Демек, пікір маясының мынадай тапсырмаларға байланыстырады:

Тапсырма 1: Кәсіпорын жасыруға ауыл ісінің маңыздылығын сипатау.

Тапсырма 2: Көркем жұлдыздармен жасау туралы эссе жазу.

Тапсырма 3: Атеисттерге бағытталған астаналардың мәнін айқындауға сипатау

Тапсырма 4: Техника жасау туралы эссе жазу.

Тапсырма 5: Сержант, астымды жасаушыларға неліктен сұрақтар сұрауы керек?

Дербест тапсырманың мерзімінде, оқушының орнына жат күнделікті жоспарлайды. Мәліметтердің мөлшерін оқушына жарамсыз айту аяқталғаннан кейін, оқучы шындықтарын білетін болады, оқушының досылысын мусап алуға болатынын көрсетеді.

Уақыт шектесі жеткіліксіздіктен, оқушыларды нақты тақырыпта пайдалану алдау қажет. Білім деңгейіне көрсетілген тапсырмалар апта бойы орындалған кезде оларды пікірталас болмауы мүмкін.

Кез келген тапсырма жасау қажеттілігіне жататын аздарларға жарнама ретінде көмек көрсету туралы мақалалар жазуыңызға болады.