2 - тапсырма . Көрсетілген сұрақтардың мәнін қайта сөздейді , тек текстті өзгеріссіздіктен , қайтарып бере алмайсыз
2 - тапсырма . Көрсетілген сұрақтардың мәнін қайта сөздейді , тек текстті өзгеріссіздіктен , қайтарып бере алмайсыз . Сұрақтардың мағынын және қасиеттерін ұмайып , тек соны түсіндіруге арналған сөздермен тұтындайтыныз . Сұрақтардың мәні мен құрамы тапсырманы мұндағы менің жауапқа мәндер бермемеуден түсіндіріп отырсыз.
Весенний_Сад 35
Жауап беру әдістемесіне сәйкес, соңғы берілген сұрақты текстке өзгерту ғана болуы керек, мән өзгердірілмейді. Барлық сұрақтардың мағыны және атауларын анықтағанымды көрсетейік. Бұл мезгілдегі сұрақтар шынымен дұрыс берілген деректердін пән мағынасын анықтауды мақсатқа етеді. Мен сұрақтардың мәні мен құрамын өзгеріссіздіктен, керіо адаммың біле меурін немесе жауапты пайдалануды бастаймын. Алайда, келесілері арқылы сенімді жауап аласыз:1) Сұрақ: 4 * 5 = ?
Жауап: 4 дайын мыназымалар мен 5 дайын мыназымаларды қосамыз, осының нәтижесі 20 дайын мыназыма болады.
2) Сұрақ: 15 - 7 = ?
Жауап: 15 дайын мыназымаларды 7 дайын мыназымалардан алып тастағанда, 8 дайын мыназыма қалады.
3) Сұрақ: 6 / 2 = ?
Жауап: 6 дайын мыназымаларды 2 дайын мыназымаларға бөлгеміз, егер біздің дайын мыназымаларымызга үйлесе 3 дайын мыназыма барысымыз.
4) Сұрақ: 3^2 = ?
Жауап: 3 санын өзіне 2 рет қатынасу керек. Сонымен, 3-ң квадраты 9 дайын мыназыма болады.
5) Сұрақ: 8 + (6 - 2) * 4 = ?
Жауап: 6-ды бұзылтпаудың нәтижесін қайтарып, формуламен аударып береміз: 8 + 4 * 4 = 8 + 16 = 24. Осында алдын-ала жүйелерден бас тартып, соңында орындықтарды салыстырсақ, жауап 24 дайын мыназыма болады.
Жоқ сорындардың көмегімен ресми пән оқушысы көп мәтінмен багытталған деректерден түсінеді. Түсінікті сабақтары студенттерге жадырга тиетін подпункттер мен анықтамалар болуы мүмкін.