3. Как можно описать два утверждения о потребностях? А. Что подразумевается под ранжированием потребностей? Б. Какие

Пылающий_Жар-птица

23

3. В данной задаче рассматриваются два утверждения о потребностях. Давайте разберем их по очереди.

А. Под ранжированием потребностей подразумевается их упорядочение по степени важности или приоритетности. Это означает, что люди испытывают множество потребностей, но некоторые из них являются более существенными и важными, чем другие. Ранжирование потребностей позволяет выделить и определить, какие потребности являются основными и какие - второстепенными.

Б. Первичные потребности - это такие потребности, которые необходимы для выживания и поддержания физического благополучия человека. К ним можно отнести потребности в пище, воде, кислороде, сне, тепле и прочих базовых элементах, которые необходимы для жизнедеятельности организма.

Верны оба утверждения? Нет, так как неверно утверждение А. Не все потребности можно ранжировать по степени важности или приоритетности. Некоторые потребности могут быть равнозначными или иметь разную важность для разных людей. Однако, утверждение Б верно, так как первичные потребности являются важными для выживания человека.

4. Деятельность Алексея, который готовится к контрольной работе по геометрии восьмого класса, означает, что он осуществляет ряд действий, направленных на подготовку к данному тесту. Подготовка включает в себя следующие этапы:

- Изучение материала по геометрии, которое было пройдено в классе. Он повторяет основные понятия, теоремы и правила, чтобы обновить свои знания и улучшить понимание предмета.
- Разбор и решение задач, как примеров из классных работ, так и из учебника. Алексей анализирует похожие примеры и находит пути их решения.
- Практика выполнения различных типов заданий, чтобы потренироваться в применении полученных знаний и приобрести навык решения задач геометрического характера.
- Самоконтроль и проверка правильности своих решений. Алексей обращает внимание на ошибки, которые он совершает, и пытается разобраться в них, чтобы не повторять их в будущем.

Таким образом, подготовка Алексея к контрольной работе по геометрии является активной и целенаправленной деятельностью, где Алексей выполняет ряд задач, включающих изучение материала, решение задач, практику и самоконтроль. Субъектом данной деятельности является сам Алексей, так как он самостоятельно осуществляет все необходимые шаги и усилия для эффективной подготовки к контрольной работе. Учебник может выступать в качестве источника информации и примеров, но несмотря на его помощь, главным субъектом является сам ученик.