3) На берегу росли сосны и липы, сверстницы уцелевшие от прежних аллей. 4) Около деревни был пруд глубокий и рыбный
3) На берегу росли сосны и липы, сверстницы уцелевшие от прежних аллей.
4) Около деревни был пруд глубокий и рыбный.
5) Давайте встретимся вечером, часов в семь.
6) Завтра поедем на дачу на машине или электричке.
7) Цитрусовые, особенно лимоны, богаты витаминами.
8) В укромном месте, в самом глухом углу сада, ребята устроили штаб.
9) Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу.
10) В школе вечером состоится родительское собрание.
11) Вечером, часов в шесть, зазвенел телефон.
12) Много витаминов содержат в себе некоторые.
4) Около деревни был пруд глубокий и рыбный.
5) Давайте встретимся вечером, часов в семь.
6) Завтра поедем на дачу на машине или электричке.
7) Цитрусовые, особенно лимоны, богаты витаминами.
8) В укромном месте, в самом глухом углу сада, ребята устроили штаб.
9) Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу.
10) В школе вечером состоится родительское собрание.
11) Вечером, часов в шесть, зазвенел телефон.
12) Много витаминов содержат в себе некоторые.
Золотой_Орел 17
Школьное упражнение:1. Решение задачи:
Данная задача содержит предложения, в которых присутствуют связки слов, выделяющие обстоятельства.
- На берегу росли \(\text{сосны и липы}\), сверстницы \(\text{уцелевшие от прежних аллей}\).
- Около деревни был пруд \(\text{глубокий и рыбный}\).
- Давайте встретимся \(\text{вечером}\), часов \(\text{в семь}\).
- Завтра поедем на дачу \(\text{на машине или электричке}\).
- Цитрусовые, особенно лимоны, богаты витаминами.
- В укромном месте, в самом глухом углу сада, ребята устроили штаб.
- Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу.
- В школе вечером состоится родительское собрание.
- Вечером, часов в шесть, зазвенел телефон.
- Много витаминов содержат в себе некоторые \(\text{продукты}\).
Надеюсь, это объяснение поможет вам понять, как выделить обстоятельства в предложениях.