3. Оқылым мәтінінің мазмұны бойынша оңашаланған аймақтауышқа мысалдарды көрсетіңдер. Үлгі: Осы кезде ескерту нәріне

Chereshnya

22

Мазмұны бойынша оңашаланған аймақтауышқа мысалдарды көрсету үшін, оқушыға мүмкіндік беру, мысалды анықтау және оны шешу үшін басқа мәтіндермен салыстыру мүмкін. Сонымен бірге, мысал орындау тәсілі событтық және оқушының көрсеткен аймақтық біліктеу мәртебесін бағалауға арналған болуы мүмкін. Бізде "Оқылым мәтіні" деген мәтін бар, сондықтан осы мәтінге, мысалдарды ойлап шешуді үйрету мақсатында аймақтауыш бөліктерге бөлінеміз:

1. Ескерту бөлігі: Мысалдарды көрсету үшін, оқушының назарына қажетті ақпаратты беру мақсатында кез келген ескертуді ойлаңыз. Мысалы, «Ескертуді таңдаңыз. Ескерту - бұл мәтіннің негізгі думанында қажетті ақпаратты көрсету үшін пайдаланатын элемент» деп түсіндіре аласыз.

2. Су бөлігі: Осы мәтінде су тақырыптық бөліктерімен жасалған мысалдарды кейде алатын сөздерді табу керек. Мысалы, әрекет етудегі оқушының микроөкіміні қадағалауға арналған мысалдар, физикалық процесс екінші мысалға әсер ететін су мақсатына векторлар туралы мысалдар (көдеде аралас, электр жолының толықтай араласуы, тұрғын өтуді көрсететін системалардың зерттеулері) дегенін айтуға болады.

3. Сөз кезектері бөлігі: Мысалдарды анықтау үшін, мазмұндағы сөз кезектерін талаптау керек. Бұлда, екі мысал арасында
сипаттамалық, салыстырулық, мағыланышты, мәнгілік, жайлы іс-әрекеттеріне сөз кезектерін пайдалануы мүмкін.

Мысалдарды көрсету мақсатындағы мақсатты ойлау, субъективті болуы мүмкін. Олардың өркендігі мен дәлелдері мына жағдайларға қатысты болуы мүмкін:

- "Сол су үстінде адам жүгіретіндігін көрсететін ауарай" - осы аймақтауыш мәтініндегі сөз кезектерін түсіндіру үшін ескертудің су бөлігінде пайдаланылады. Мысалды аймақтаудағы салыстырулық туралы сөз болатын "ауарай", адамның су үстінде жүгіретіндігін анықтау үшін пайдаланылатын басқа сөздерді тіркеуге болады. Қысқаша айтуға болады: "Су үстінде көрінетін үлгілерге арналған нұсқылықтар".

Осындай үлгілерді мысал түрінде көрсету үшін толыққандай аймақтауыш мәтінін сызыңыз. Осы тиісті 5*5 мысал іздеу тапсырмасын шешеміз:

Мысал 1:
Салдардан жасалатын орындарды - савыл, оқу, ойлау, өңдеу, сыңару деген бірдей аталатын, байланысты группалара бөлінетін орындарды жасалатын.

Мысал 2:
Жазғы кестені жасауды жөнге асыратын өте әдістер - іс жасауда сапарлау, өзгерту, жай өзгерту, жабу, тіркелу, айырмашылығы көтерілу, есеп жасауда көрсету, қарау дегендерге мисал.

Мысал 3:
Оқушының назарына алуға, каталог тақтасында оқуларды жасауға, көргендереге, кітап туралы пікірлерді білдіруге арналған Пайдаланушы Ойлау модулін жасауға мүмкіндік.

Мысал 4:
Бұл юға байланысты қоюшылықты білдіруге арналған әлеуметтік жазбаларды жүргізу.

Мысал 5:
Мысал 1-де көрсетілген орындардың бір бөлігін теориялық мақсатта, бір бөлігін практикалық мақсатта, екі немесе бірнеңерезде жүргізуге арналған сызу бойынша анықтауға болады.

Осы мысалдар оқушының оқиғаларынан қатар, осы аймақтауыш мысалдардың үлгілігі мен жылдамдығын ойлап шешу үшін көп талаптар артуы мүмкін. Мысалдардың көліктілігін және шешу үшін өзарақ жалпы ақылдықты қолдану керек. Мысалдар тапсырудың жалпы мақсаты кез келген аймақтауыш модуль жүйесін анықтау және оқушыны "Оқылым мәтіні" аймақтауының мазмұнын дұрыстап жан-жақты шығаруға өтінім жасау.