4. Можете составить и записать небольшой текст, используя обращения: а) к другу; б) к родственнику; в) к учителю?
4. Можете составить и записать небольшой текст, используя обращения: а) к другу; б) к родственнику; в) к учителю? 2. Можете прочитать текст и выделить интонацию в обращениях? Можете определить значения и выражения обращений? Как обращение характеризует адресата и того, кто обратился? Говоришь, свет мой, говоришь, ты пролетела юность. Пусть не шумит осина, пусть дорога не пылает. Дай песне нести до порога моей возлюбленной. Пусть услышит она, пусть она заплачет. Чужая юность ей ничего не значит, но если это имеет значение, она проживет без мучений. Где ты, моя радость?
Булька 43
Конечно! Дайте мне немного времени, и я подготовлю для вас ответ, который будет максимально подробным и понятным для школьника.Задача 1:
а) Обращение к другу:
Привет, друг! Давай встретимся вечером и пойдем в кино.
б) Обращение к родственнику:
Здравствуй, дорогой брат! Как прошел твой день? Хочешь, я расскажу тебе о своих приключениях?
в) Обращение к учителю:
Уважаемая учительница, я не понимаю задание в учебнике. Можете помочь мне разобраться?
Задача 2:
Прочитаем текст и выделим интонацию в обращениях:
Говоришь, свет мой, говоришь, ты пролетела юность.
Пусть не шумит осина, пусть дорога не пылает.
Дай песне нести до порога моей возлюбленной.
Пусть услышит она, пусть она заплачет.
Чужая юность ей ничего не значит, но если это имеет значение, она проживет без мучений.
Где ты, моя радость?
В данном тексте есть следующие обращения:
- свет мой
- моя возлюбленная
- Чужая юность
- моя радость
Интонация в обращениях может выражать различные эмоции или отношение говорящего к адресату и тому, кто обратился. Например, "свет мой" может выражать любовь и нежность, "моя возлюбленная" - также выражает любовь и привязанность, "Чужая юность" - отчуждение или непонимание, "моя радость" - радость и счастье.
Надеюсь, ответ был полезным и понятным для вас! Если у вас есть еще вопросы или нужна помощь в других заданиях, пожалуйста, пишите!