4. Переформулируй лексические и стилистические неточности в следующих пословицах. Ни один человек не сможет поймать

Solnechnaya_Luna

48

1. Переформулируйте пословицу "Ни один человек не сможет поймать ветер за хвост" с учетом лексических и стилистических неточностей, чтобы сделать ее более точной и понятной для школьника.

Ответ: Не каждому человеку удастся схватить ветер за хвост.

Обоснование: В оригинальной пословице есть несколько неверных или не очень точных словосочетаний. Чтобы сделать ее более понятной, можно заменить фразу "ни один человек" на "не каждому человеку" и убрать сложное словосочетание "сможет поймать". Таким образом, новая формулировка будет более лаконичной и понятной для школьника.

2. Переформулируйте пословицу "После молнии всегда идет дождь, а после дождя наступает гром" с учетом лексических и стилистических неточностей, чтобы сделать ее более точной и понятной для школьника.

Ответ: Молния часто предшествует дождю, а дождь может сопровождаться громом.

Обоснование: В оригинальной пословице имеется несколько неточностей, которые следует исправить. Например, фраза "после молнии" может создать впечатление, что дождь всегда следует непосредственно за молнией, что не является всегда правдой. Также, указание "наступает гром" может вводить школьника в заблуждение, так как гром не наступает, а слышится. В новой формулировке используются более точные выражения, чтобы сделать пословицу более понятной для школьников.

3. Переформулируйте пословицу "У каждой травинки есть свой маленький дождик" с учетом лексических и стилистических неточностей, чтобы сделать ее более точной и понятной для школьника.

Ответ: У каждой травинки есть своя капелька дождя.

Обоснование: Оригинальная фраза, хотя и славится своей метафоричностью, может быть не совсем понятной для школьников. Вместо "маленького дождика", можно использовать более простое выражение "капелька дождя". Таким образом, пословица становится более доступной и понятной для школьников.