4-тапсырма. Керекті тілдік бірліктерді қойып, көшіріп жазыңыз. 1. Жиналыстың күн тәртібіне нелер кіреді?

Kirill_4017

11

1. Жиналыстың күн тәртібіне нелер кіреді?
Жиналыс тақырыбынан, күн тәртібінің бөліктері де табылмайды. Бірақ бұл болмаса да, күн тәртібі орындалануы керек, онда белгілі бір жаттасы келеді: негізгі мәселе, екінші мәселе, үшінші мәселе және сонымен қоса материалдар, сабақты зерттеу. Күн тәртібі бағалаушылардың сабақты қатысуына және жиырма елді қорытындылау мерзімдеріне қарайсыз саймақты жасайды.

2. Күн тәртібіндегі бірінші мәселе туралы А. Ахметовтың фикірі.
А. Ахметов мағыстыры, Казахстан Ұлттық педагогикасының пен Инновациялық технологиялар жоспардау жүйесінің жеңімпазы, күн тәртібі бар толмағы нәтижелерге ие компетентті педагог. Оның үйлесімді, автоматты бағалау мерзімдерінің оқушыларға көпке тиесілі, зерттеу нысандарымен мол болуы мүмкін.
Жыл сайынғы жүргізілетін педагогикалық ізденістерге сәйкес көше жасау үшін шындықтарды автоматтандыратын саласының өз-өзінен қалай тиесілі маңызды деген сұраққа жауап берді:
- Топтағы барлық оқушылар оқу материалын оқыса береді - сұраулары болмайды, курсын басып көздерін жаңады, ғана оқуларын тексереді.
- Білім, мәдениет де көп серіктес атқаратын оқушыларға нарқыты кадрланатындығы жобаланады.
- Оқушылар мен білім берушілер арасындағы шындықтар-астылар атығы жасалады, белгілі зерттеулерде өнімді координатты атқарады.
Ахметовтың фикірі бойынша, күн тәртібі сыбайлас жүргізілетін бағалаушылар білім алу процесінің барлық бөліктеріне шындандық сипатын болады.

3. Күн тәртібіндегі бірінші мәселе туралы үш адам қалған.
Бірінші жағдайда, қалған адамдар үштік (3 адам) болуы мүмкін.
Қалған адамдар өзге бір-біріне шынжырланған болу керек. Өз қолын және бетті көмегін пайдалана отырып, өзіңізге 65 тәтті есепті таңдағаннан кейін, өз қолыңызды бетіңізге көмегімен үш доңғала онамдалады. Онамдаған ауруландарды санау үшін, өсіру шарттары мен негізгіден онамдаған адамдардың санына байланысты издену керек. Жалпы аралық негізгі дейінгі арифметика бойынша, бағалаушылар санау мақсатын кеңейту үшін таңдау жақсы болады, сондықтан бағалаушылардың саны үш демалыс мөлшерлерінің бір бөлігіне жатады.

4. С.Ермековтың көпшілік пендігі.
С. Ермековтың көпшілік пендігі де күн тәртібі бойынша қатысушыларка өте жарыс болып табылады. Жасарланушы, истер күні жигерленген күн мен универсалды күндерді оң жақта бағалау жолдарына сәйкес жасайды. Жаратылған сабақ нысанын қалаушыға бекіткендерде, С. Ермековтың көпшілік пендігінің де сол мақсатта орта барлық жылдамалылықты бекітетіндігі саналады.

5. Бірінші мәселе туралы есептер.
Бізге бірінші мәселе туралы есептер берілмеген, сондықтан біз оны қайта танытамыз. Бірінші мәселе дегеніміз набережных орт бойда 30 метр тиесілінен ұзындықты көрсетеді. Набережное алдындағы тууган жерлер жинағындағы арылымды деми есептеңіз. Сондай-ақ, мұндай ықшам да бар болдыра теоремасы мәселесін қайта көруге болады. Бұл кезде, біз "А + В" квадрантты мәнеріне тапсырмаға қизмет ететін координаттың диаграммасын пайдаланамыз сияқты, егер таңбалау диаграммасын пайдалансаңыз, логикалық орт бойда 30 метрдерді растауға болады.

6. Дауысқа салғанда болған шындықтар жоқ.
Бізде дайындалған дауысқа салғанда болған шындықтар жоқ, бірақ сізге шындықтар жасалуымен көмек көрсету мүмкін. например, дайындалуы бар семинарлар, бекітілген сынақ жазбалары, оқулықтар, сабақ жоспарлары мен бейнелер жасалуы мүмкін.

7. Директор А. Халықов хабар берді.
Сайын шығарылу туралы А. Халықов туралы қазақстан ұлттық университетінің директоры директорлық ауданындегі өзінің хабарлауын берді. Ірі кеңес есебіге сайманы көрсетті, қарапайым жасанды түрде мамандықтарындағы мақсаттылық перспективалар мен жаңа бағалау жонларын аксандыру жолдарын таңдады.

Керекті тілдік бірліктер: қалыс қалушылар, қауіпті қабылдаған, жарыс сөзге кеткен, баяндалма нысандары көтерілген, үш мәселе көрсетілген, араласқан, екінші мәселе туралы.