4 - тапсырма. Мәтінді оқы, текст: Жигсо Бөлшекте, жинақта! . Соның артында, сынып үш топқа бірігерлікке тиесіліді
4 - тапсырма. Мәтінді оқы, текст: "Жигсо" "Бөлшекте, жинақта!". Соның артында, сынып үш топқа бірігерлікке тиесіліді. Әр бір топтағы оқушылар N№ 1, N№ 2, N№ 3 түрлерімен белгіленеді. 1-шаранда әр бір топтағы бала-балалар мәтіннің бөліктеріне сәйкес оқиды. 2-шаранда әр бір топтағы бала-балалар таразыны көрсеткен бір топқа тігізіледі. Олар өздері оқыған мәтіннің бөлігінің мазмұны бойынша сыныптар аралығын алуда, ойлағандықтан бөлістіреді. 3-шаранда топ оқушылары кейіннен өз орындарына барамайды және жалпы мәтіндің мазмұны бойынша кеңес беріп, өздері қалағандықтан (тірек сөздер кестесі, кластер, диаграмма, сурет, карта және т.б.) ойларын жиналады. 4-шаранда әр бір топ өз жұмыстарын.
Ивановна 17
Шешім:Менің көзімнен, бұл тапсырма "Жигсо" мәтінінен келіп тұр. Көрсетілген материал бойынша, барлық топтар үшін негізгі бөліктерге бөліп жатады. Бірінші топтағы бала-балалар материалды бөліктерге сәйкес оқида, екінші топтағы бала-балалар бір топқа тігізілген белгілі бөлікпен байланысты сараптайды және үшінші топтағы оқушылар өздерінің орындарына орналасатын бес белгілі бөлікті алмастыру кезінде оқида болады.
Енді бірінші топтағы бала-балалар оқидаң күйге келуші бөлікті таңдау керек. "Жигсо" мәтінінің негізгі ідеясы әлі де белгілі болып табылады. Енді осылайсыз бөлікке ырғалап, оны сақтың барысында бір топқа дайындап, оқуларын аяқтаймыз. Сонда нәтижесінде оқушылар әр бір бөлігін болшектеп шығарады.
Екінші топтағы бала-балалар "Жигсо" мәтінінің дөңгелек таразасын көрсету үшін белгіленген бөлікке ойлаңды басып, оны санап, нәтижесіні таңдаған бөлікке арналып кетеді. Бұл жолмен олар материалды кластерлеуге болады және осы тараны өзара сараптанарлықты қалыптауға мүмкіндік береді.
Үшінші топтағы оқушылар материалды оқыған кейін жеке орындарына барамайды және барлық бөліктердің мазмұны бойынша ақпаратты береді. Олар белгіленген тапсырмаларды орындау үшін кеңес бере алады.
Нәтиже, белгіленген тапсырманы оқушылар мәтіннің бөліктеріне сәйкес оқиды, таразыны көрсетеді және орындарына бармайды, олар материалды кластерлеуғе мүмкіндік береді және оқушылардың белгіленген тапсырмаларды атқарады. Осы шешім арқылы біз балаларға маңызды ақпарат қабілетті және жетілдіру береміз. Бөлшекте, жинақта!