5. Какой глагол второго спряжения А) трогать Б) заниматься В) бросать Г) писать Д) держать 6. Определите глагол первого
5. Какой глагол второго спряжения А) трогать Б) заниматься В) бросать Г) писать Д) держать 6. Определите глагол первого спряжения А) прочитывать Б) напоить В) приготовить Г) косить Д) ненавидеть 7. Какое время у глагола «Думает» А) настоящее время Б) неопределенная форма В) будущее время Г) прошедшее время Д) инфинитив 8. Какой тип словообразования у глагола застроить А) приставочный Б) суффиксальный В) приставочно-суффиксальный 9. Какой тип словообразования у глагола обедать А) приставочный Б) суффиксальный В) приставочно-суффиксальный 10. Какой тип словообразования у глагола пояснить А) приставочный
Картофельный_Волк 14
5. Глагол второго спряжения указывает на то, что его основное окончание в настоящем времени во множественном числе заканчивается на -им. Среди предложенных глаголов только глагол "писать" соответствует этому условию. Помимо этого, глагол "писать" относится именно ко второму спряжению, так как его инфинитивное окончание заканчивается на -ать.6. Глагол первого спряжения имеет свое основное окончание в настоящем времени во множественном числе, заканчивающееся на -и. Среди предложенных глаголов, глагол "прочитывать" соответствует этому условию, а также его инфинитивное окончание заканчивается на -ывать, что характерно для первого спряжения.
7. Глагол "Думает" находится в настоящем времени, так как он указывает на действие, которое происходит в данный момент или имеет постоянное значение.
8. Глагол "застроить" относится к типу словообразования - приставочно-суффиксальный. В данном случае, приставка "за-" добавляется к корню "строить", а также суффикс "-ить" образует форму глагола.
9. Глагол "обедать" также относится к типу словообразования - приставочно-суффиксальный. Он содержит приставку "о-", которая придает новое значение, а также суффикс "-ать" образует форму глагола.
10. Глагол "пояснить" относится к типу словообразования - приставочный. Он содержит приставку "по-", которая служит для образования придаточных или вспомогательных слов.