69Б. Разделитесь на две группы и проанализируйте каждый из текстов по пунктам, указанным в таблице. Используйте метод
69Б. Разделитесь на две группы и проанализируйте каждый из текстов по пунктам, указанным в таблице. Используйте метод "Совместная запись". Заголовочите каждый текст. В группе обсудите пункты таблицы и записывайте наиболее убедительные тезисы. Записи должны быть краткими и конкретными. Затем проведите сравнительный анализ двух текстов, рассматривая каждый пункт таблицы. Укажите заголовки текстов, основную идею, тип речи, а также целевую аудиторию и стиль речи. Обратите внимание на использование языковых средств.
Лев_8817 16
Разделитесь на две группы. Каждая группа будет анализировать свой текст.Группа 1: Анализ текста "Загрязнение окружающей среды и его последствия"
1. Заголовок текста: "Загрязнение окружающей среды и его последствия"
2. Основная идея: Рассказать о проблеме загрязнения окружающей среды и о том, какие последствия оно имеет.
3. Тип речи: Информативный
4. Целевая аудитория: Учащиеся школьного возраста, интересующиеся экологией.
5. Стиль речи: Нейтральный, академический
Группа 2: Анализ текста "Роль подростков в сохранении окружающей среды"
1. Заголовок текста: "Роль подростков в сохранении окружающей среды"
2. Основная идея: Рассказать о том, какую роль могут сыграть подростки в сохранении окружающей среды.
3. Тип речи: Мотивационный
4. Целевая аудитория: Подростки, заинтересованные в принятии активного участия в экологических акциях.
5. Стиль речи: Поддерживающий, мотивирующий
Анализ текстов:
1. "Загрязнение окружающей среды и его последствия"
- Группа 1 представляет данные о проблеме загрязнения окружающей среды и описывает его последствия.
- Формулируются основные причины загрязнения, такие как промышленность и автомобильные выбросы.
- Указываются последствия загрязнения, такие как изменение климата и ухудшение качества воздуха и воды.
- Приводятся статистические данные и примеры, чтобы подтвердить серьезность проблемы.
2. "Роль подростков в сохранении окружающей среды"
- Группа 2 сообщает о том, какую роль могут сыграть подростки в сохранении окружающей среды.
- Подростки могут принять активное участие в экологических акциях, делать выбор в пользу экологически чистых товаров и разделять знания и опыт с другими.
- Приводятся примеры деятельности подростков, таких как участие в сборе мусора и посадке деревьев.
- Заключение делается о том, что каждый подросток может внести свой вклад в сохранение окружающей среды.
Обратите внимание на использование языковых средств: в обоих текстах используются фактические данные, статистика и примеры для подтверждения иллюстрации идей. В тексте "Роль подростков в сохранении окружающей среды" также используется мотивирующий и поддерживающий стиль речи, чтобы вдохновить подростков на действия.