7-тапсырма. Әңгімедегі Ай бейнесіне қарау. Автор Ай мен Ләйлә арасындағы қатарлығың маңызына себепті назар аударады?

Emiliya

39

Автор Ай мен Ләйлә арасындағы қатарлық маңызы айтылған Ағылшын тілінде қарау әдістемесінің өзара салыстырмалы назар аудару арқылы мүмкін.

Ай бала әңгімесіне қатысу әрекеті деген сөзімізді үйретеді. Әңгіме арқылы ол балалардың жастықтықтарымен таныстырады, жаңа сөздер мен ойындарды үйретеді. Қатысу арқылы жасалатын марафонлармен балаларды ойыншылау, коммуникациялау, жаңалықтарды жинап алу үшін дайындық пайда болады.

Ләйлә балаларға хандық болғанда ол шешетін шараларды, әрқашан жасырын түсіну, арту, көру, қазіргі уақыттағы саяси, экономикалық, культуралық әрекеттерді талқылау, түсіндіру көмек қызметінде жүргізеді. Кейде Ләйләдің балаларға кінәлі салуы мүмкін, бұл кінәлілігі көзкөралған, ол өзінде кабыл етілмейтін мәселепенің бір дәлелі болуы мүмкін. Ол ойыншылық пайда болуы мүмкін, тәжірибе және жетіс деңгейін арттырады.

Әңгіме арқылы ойынды аргументтеу арқылы жасалатын тұрмыс тапсыру үлгісі осы тазауға арналған. Ай мен Ләйләның арасындағы қатысты себептерге деген мұқиятты жауап беру өтуі мүмкін емес, сондықтан осы жауаптардың біріне сенім апатын білетінгіз керек. Қолайлы тұрмысы тапсыру үшеуін қамтитын сөзбен осылайша толтырмаңыз:

1. Ағылшын тілінде қарау әдістемесін, әркімнің мерзімін, ойын жасауға мүмкіндіктерін тұтыну арқылы әңгімедегі Ай бейнесіне қалай қатысуға боладыңыз?

2. Ләйлә балаларға хандықтарды ǵана таныстыратын бағдарламаға немесе ойыншылық пайда кілтіреді?

3. Ләйлә не өзінде сөйлейді, көрсетеді?

4. Әңгіме арқылы ойынды аргументтеу арқылы тұрмысынды тапсыру үлгісі белгіленген себеп қалай жатады?

Дұрыс тұрмыстарды тапсыру өтуінін ұмытпайтын сауатты тұрмысты учетте аладыңыз. Көмек беретіндерін толық табадыңыз және айтып алатындықтарыңызды марафон жасаудың есімдік саясатына үйреткеніңізді рәсімдеуге болмаса, өзіңіздегі бірнеше дұрыс тұрмыстыдай солуыңыз.