Ақпараттың тістігін төмендегі нұсқалардан бірімен қамтамасыз етіңіз: a) Әлемдегі шамамен басты қоспа жасаушы
Ақпараттың тістігін төмендегі нұсқалардан бірімен қамтамасыз етіңіз:
a) Әлемдегі шамамен басты қоспа жасаушы.
b) Олимпиадада біріншілік атқарған.
c) Түркістан қаласында жасаулы.
d) Сиднейдегі жеңістегі қоспа.
e) Серік Қонақбаев пен бірге.
a) Әлемдегі шамамен басты қоспа жасаушы.
b) Олимпиадада біріншілік атқарған.
c) Түркістан қаласында жасаулы.
d) Сиднейдегі жеңістегі қоспа.
e) Серік Қонақбаев пен бірге.
Мила 2
Жасалатын тапсырмаға шешімдерді бір бірінен аударыңыз:а) Әлемдегі шамамен басты қоспа жасаушы. Оқушы, санатта әлемдегі ең үздік деңгейге ие болатын жайлы аумағыны меңгеру керек. Әлемдегі шамамен басты қоспа жасаушыды анықтау үшін, мақалмалы ақпараттарды пайдаланып, алғашқы бастап ақпаратты алуым керек. Сонымен, әлемдегі шамамен басты қоспа жасаушы үшін санаттағы құндылығының деңгейін тексеру қажет.
б) Олимпиадада біріншілік атқарған. Бұл басты деңгейдегі атқарушыны анықтау қажет. Олимпиада - басты іске асырушы сапар. Олда әдетте ең әділ, ең білікті және ең үздік деңгейге ие болатын оқушыларға беріледі. Олимпиадада біріншілік атқарған оқушы адамзатты өткізетін әр түрлі барлық сауалдарға дұрыс жауап берген ғана болады.
с) Түркістан қаласында жасаулы. Біз білуіміз үшін оқушының жасаулылығын байқамаймыз. Түркістан қаласында жасаулы салауда жоғары баллдар алуға болатын, осы шақырдық білімді осы басты деңгейге ие болатын оқушы үшін оған мерекелі дейін басты мұғаліммен ұжымдастырылып, оқу материалына қатысты дайындалуға мүмкіндік қарау керек.
д) Сиднейдегі жеңістегі қоспа. Осы басты деңгейге ие болатын жеңісті белгілеу үшін, қажетті ақпараттармен болатын. Осы жеңіс басымдары соттайтын отандық деңгейге ие болатын оқушылар үшін. Жеңіс басымдарына қосымша мерекелі білім жалпы шерттеріне негізделген.
е) Серік Қонақбаев пен бірге. Кез-келген мейірімді сізге онайла беру мүмкін, бірақ еспеулік оқушылық талаптарын негізге алады. Серік Қонақбаев білікті оқушы болып, белгілі атақтарды Жұқтырушылар деңгейінде көрсетді. Бірақ оқушылар басқа білім алғандары да көреді, себебі серікті оқушы білім шабытындағы ең үздік деңгейге өтеді.
Нәтиже депенені анықтау үшін көп нұсқадан кейін алғашқы ақпаратты алуым керек. Шеберлік сияқты белгілі билім мақсаттарды есепке алу үшін тулылық, сезімді қарауды да қажет етеді. Сондықтан да, сізге оқушының не берілетін тапсырманы ақтауға, оқу материалына дұрыс жауап беру үшін көмек көрсету мүмкін.