Аргументативті эссе жазу туралы тәрбиелендіруші үйірме. Өз тақырыбыңызды белгілеңіз және 150 сөзден тұратын эссе
Аргументативті эссе жазу туралы тәрбиелендіруші үйірме. Өз тақырыбыңызды белгілеңіз және 150 сөзден тұратын эссе жазыңыз. Эссенің құрылымы кіріспе бөлім, негізгі бөлім және қорытынды бөлімдерінен тұрады. Кіріспе бөлімде мәселені таныстыру мақсатындағы сөйлемдер пайда болады. Негізгі бөлім абзацтар арқылы құрылады. Әр абзац контекстік анықтамалар, өрнектер және қорытынды жазбаларын мазмұндайды. Қорытынды бөлімде негізгі бөлімде айтылған ойлар қорытынды жазылады.
Chernaya_Roza 12
Тақырыбым: Онлайн тәрбиешілік – жақсы немесе жаман?Кіріспе бөлім:
Онлайн тәрбиешілік қазіргі заманда ұлттық және қалалық мәзірде көбейуі мүмкін болған жеткізушілерге негізгі арқылы көптеген мүмкіндіктер беретін мәселе болып табылады. Бірақ шындықпен сұрауды жасау, онлайн педагогика дайындауға болатын мүмкіндіктері мен жеңілдіктері туралы сөйлемдер пайда болады.
1. Онлайн тәрбиешілік арқылы оқушылар неоңазында көбейу сөзіндеен де бидай жағдайда дамытуды мүмкін кылуы мүмкін. Осындай жаттастар оқушылар свободан ойларды жақтау, идеяларды пайдалану туралы балаларды аяқтауға дайындауға ыңғайлауға тиіс.
2. Онлайн тәрбиешілік оқушыларға географиялық шектеулерле ескермейді, ораласу зерттеулерін отың жағдайында орындауға мүмкіндік береді. Бұл өте бай емес кез-келген идеяны алуға тиіс.
3. Онлайн тәрбиешілік оқушыларға айтылуы қиын да болса, оларды шетелдік тіллермен, тұрақты оқыту материалдарымен таныстыруға мүмкіндік береді. Осындай жағдайда оқушылар көлемді жағдайда қармандарда оқуға тиісті.
Негізгі бөлім:
Онлайн тәрбиешілік биртұтас оқу мүмкіндіктерімен көмекше болатында де айтылуы мүмкін су айққан күндерге төмендеу табылады.
1. Онлайн тәрбиешілік педагогиканы жақсартуы, оқу процесін тездейтіп, туындылық көрсетуі мүмкін. Бұл оқушылардың кең мазмұнын тексеру, сынып деректерімен тауыстыру, коммуникация қабілеттерін дамыту мен басқалармен байланысты мәселелерді шешуге көмек көрсетеді.
2. Онлайн тәрбиешілік оқушыларға тексеру және бақылау мерзімдерімен оқушыларды тыңдату мүмкіндігін береді. Осындай жағдайда оқушылар әрбір мақаланы, соңына дейін, бутіндікті ақпаратқа байланыс жасауға төмендеу табуға болады.
3. Онлайн тәрбиешілік оқушылардың дағдыларын талқылау мүмкіндікті кеңейту, сұраулықты, креативті дамыту, ойлау қабілеттерін дамыту мүмкіндіктерін биріктеді.
Қорытынды бөлім:
Онлайн тәрбиешілік оқу біздің заманымыздың ғылым мен технологияларының деңгейіне сай адаптаулап жатады. Бірақ онда да, адамдардың арасында кез келген модернизацияланатын немесе ойлауға мамандарды дайындауға, санайтын оқушыларды ұйымдастыруға көмек көрсетуге деп ойлайды. Онлайн тәрбиешілік – жақсы немесе жаман деген сұрау өте көптеген факторларға, маржаннан шешілуі мүмкін емес мәселе болып табылады, себебі оны жүрип жататын санайтын педагогиканың мәліметтерін многиилеттірген де бола алмайды. Онлайн тәрбиешілік универсалды жол емес, ол жақсылықтары мен кеткендіктері болатын екенінде мүмкін болатын. Ол тек жылдамдық аңдатпас – замандастыру процесіне қарамастан, бірақ оны даңылдап жататын дайын технологияның болуы керек. Осындай технологияларға нысан бола алмай, көп болатын тәжірибелерге жарық көргенде, ол педагогиканы нашарлау мүмкіндіктерінді ойлайды. Осы тортанда, онлайн тәрбиешілік даму үшін де ең ұзақ уақыт – ең долғағай, бірақ оны рухани әліппені де дамыту шақырамыз.
Эссеңізді білдіргеніңіз үшін рахмет, онда болашақ шындық та емес, онлайн тәрбиешілік арқылы болғанын рухани әліппені де амалдауды алдағыдай қажетті оқушылар артындауымызға көмек көрсетеді.