Дәптерлеріңізге қазіргі оқулықта алынған повестен композициялық кестесін жазыңыз, айтпақшы

Dmitrievich_3896

53

Композициялық кесте көрсетуді ситуативті эссе деп атап біледік. Композициялық кестені жазу үшін бізге ескерткіштермен бірге, тақырып қауіпсіз тұрыпты сипаттана аларымыз. Айтып береміз, әлі жас естілген школьниктердің дәптерлеріне "Астында тайланған оқулық" тақырыпты кестесін өзінің оқулықтарымен бірге жазу керек, бұл жағдайда композициялық кесте логикалық орналасуы болуы керек және тамызты "Введение", "Основная часть", "Заключение" бөліктерінен тұрады.

Тақырыпты анықтап берген соң, бірінші бөлік "Введениеге" орналасады. Введение бөлігінде оқушыға тақырыптың маңыздылығын, дәптердің қандайдыр бір мүмкіндікті қауіпсіз мәліметтерін жаттату керек. Мысалы, "Бүгінгі оқулықта біз оқуды талаптап жатамыз: "Астында тайланған оқулық". Осы оқулық материалдарымен танистырамыз, ол оқулық жас естілген түрде композицияланган болып табылады. Бізге бұл оқулықта композициялық кестені жазу туралы оқи-түсін болатын жол жасау қажет. Осы оқулықта "Введение", "Основная часть" және "Заключение" бөліктері бар. Алдыңғы дәптерлердегі оқулықтай композициялық кестелерді түсіну үшін біз осы оқулықты барлық екінші тақхырымы арқылы азаматтың көңілін жауып алуға тырысатын екеніміз туралы мәліметтермен танысыру керек", деп жазуға болады.

Осындай "Введение" бөлігіні бітірген соң, көңіл шалғысы қаласа да, алдыңғы "Основная часть" бөлігіне өтеміз. Бұл бөлікте композициялық кестені толықтырауға тырыстан "Астында тайланған оқулық" определения жасау өздерімізге көмек істейді. Мысалы, "Осы оқулықта композициялық кестені "Введение", "Основная часть" және "Заключение" бөліктері жасау арқылы жасауға болады. "Введение" бөлігінде тақырыптың маңыздылығын түсіндіру алдында, "Основная часть" бөлігі үшін көңіл шалғысын көңілдету керек. Осы бөлік пайымдауы "Основная часть" бөлігінде түсіндіруге және көңіл салуды шерттеу қажет", деп жазу керек.

Ұрпақшы "Заключение" бөлігіне өту мүмкін. Бұл бөлікте "Астында тайланған оқулық" сипаттаманың нәтиже жасауы болуп табылады. Мысалы, "Осы композициялық кестенін жасау туралы мәліметтермен таныса отырып азаматтың бұл негізгі ақыл направлярының бірі болғаны үшін, мы түсіндіру іздеп табған жолды тапшыруды табамыз. "Заключение" бөлігі осы кесте ақыл айтыңыздай бітірген жөн. Қазіргі оқулықта композициялық кестені жазу мәнінің түсті көрінісі алдағандықтан, бұл формалау мүмкіндігі бар. Менің оқулығымнан композициялық кестеніні білудің керек болатын кездегі қандай компоненттерін жасау керек дегеніміздің түсінімін осы композицияда тыңдауға болады" деп жазу болады.

"Заключение" бөлігіні бітуге өткен соң, бізге күлкілі деректер берілетіндігін білетінімізді көрсеткен "Резюме" бөлігі жасалады. Бұл бөліктің мақсаты, азаматтың жасауға боладыңыздың композициясына жаттап алып отырғанын маңызды бөлігін таратуға мүмкіндік беру. Мысалы, "Композициялық кестені орындау үшін "Введение" бөлігінде отырған ақыл направляларды, "Основная часть" бөлігінде көңіл салуды және "Заключение" бөлігінде азаматтың көңіл шалғысын көңілдетуді пайдалану керек", деп жазу мүмкін.

Сауалыңыз біраз ескінде орналасқан тақырыптың күрделі литератур айналып тақырыптық жазбаға сәйкестенуінде дәріптеу мен деректерді түсіндіру, сөздердің жүктемелерін, предлогтерді, сөздер тізбегін дайындап отыру керек. Композициялық кестені жазу қажетті оқушыға терең жағында үлгереретін оқулық материалдарымен танысу арқылы, алдыңғы көңіл шалғысындағы жаттығуларын, түсінулерін анықтауға мүмкіндік табамыз.